创客们的教育梦和教育者的创客梦_谢作如1
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2022-08-04
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FOCUS
创客们的教育梦和教育者的创客梦
谢作如
2013年暑假的一个星期三晚上，我慕名来到上海长
乐路参加新车间的开放活动。新车间是中国第一个创客
空间，在创客群体中有着非常重要的位置。那天晚上，
我因为两个细节而感动：一是听众中有一位十来岁的孩
子在一群创客的队伍里格外显眼，但是他神情专注，估
计是这里的常客；二是认识了一位初二学生的家长，他
是工程师背景，来新车间听了讲座，并为他的孩子交了
100元会费。
创客和教育之间天生有着某种联系，回忆我们这群
国内STEM教育的践行者与国内创客们的交往过程，似
乎可以梳理出我们之间的那种非常奇妙的联系，说得明
确点，就是孩子的教育。为了能把这种契合点真实地展
示出来，我想以一种叙述的形式展开本文，讲述一段创
客们的教育梦和教育者的创客梦。
创客们的教育梦
李大维：让孩子们把创新实践当作一种爱好
我是2011年结识
李大维的。那段时间，我在网络上
到处找资料，希望为Arduino编写代码，使之成为一款
Scratch的传感器板。华南师大附小的吴向东老师引荐我
认识了李大维。虽然在Scratch的传感器板方面，李博士
当时并没有给我实质性的帮助，但我却因此了解到他在
做的项目：ArduBlock。我们第一次在同济大学附近见
面，他专门来请我喝茶，这开始了我们接下来几年比较
密切的交往。
在一般人眼里，这种交往是很不可思议的。一位国
内知名创客，一位普通高中教师，之间没有任何的合作
关系，却有了结识。但实际上，我们和其他创客的交往
也都是这样。在同济大学旁边的茶座中，我终于明白李
大维开发ArduBlock的初衷：他有一个当时就读小学一年
级的女儿，现在读四年级，和我的儿子同龄。一开始，
他仅仅为了方便他女儿学Arduino。
在网络上搜索“李大维”，你能看到这样一段文
字：2008年，李大维和一帮搞艺术的人经常在一个叫
“新单位”的地方聚会。已经为人父母的他们，开始编
写一些教小孩自己设计游戏和动画的课程。后来，他们
希望让小孩自己来设计玩具，于是发现了开源硬件这种
模式。“玩着玩着，东西越积越多，摆在家里太乱，遇
到一些志同道合的人，大家就租个地方，新车间就是这
么开始的。”（《创客：“玩”出来的未来制造》）或
许这就是创客们的与众不同之处。他们对自己动手“折
腾”的结果非常满意，并且希望自己的孩子也能继承这
一爱好，也希望有更多的孩子能从中受益。这就是创客
的分享意识。
百度百科对“创客”的定义是：坚守创新，持续
实践，乐于分享并且追求美好生活的人。从新车间到
ArduBlock，从Scratch到创•新车间项目，李大维给我们
带来很多新奇的项目。李大维说：“为什么不能把热爱
动手操作培养成为孩子们如唱歌弹琴一样的兴趣呢？”
现在风靡的Scratch教学，给原本死气沉沉的中小学信息
技术教育注入了新的活力，而Scratch在中国的流行和李
大维的极力推荐是分不开的。
何琪辰：ArduBlock项目承载的机器人梦
相对而言，何琪辰的名字在Scratch圈子里并不为太
多人熟悉，但他是活跃在新车间的知名创客。在和李大
维一起开发ArduBlock项目的时候，何琪辰还是一名上海
大学计算机工程与科学学院的在读研究生。
何琪辰的愿望是做一架飞机，其实他关注最多的
还是机器人。我因为中国教育技术协会的“机器人进
课堂”项目和何琪辰认识，现在我的邮箱中还保留着他
写的一个机器人项目文档。他对这个机器人项目的背景
是这样介绍的：随着科学技术的发展，特别是人工智能
与机器人的结合，机器人不再局限于工业应用和研究所
内，它已经进入教育领域。国内外教育专家指出，利用
机器人来开展实践学习，不仅有利于学生理解科学、工
程学和技术等领域的抽象概念，更有利于培养学生的创
新能力、综合设计能力和动手实践能力。机器人教育在
基础教育领域越来越受到人们的关注。
所以，何琪辰开始设计一款叫Nut
Block的机器人。
这是一款体积十分小巧的智能机器人，他的目标是能够
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