是求根溯源_更是扬鞭奋蹄_简评__省略_中国创客教育蓝皮书_基础教育版_谢作如1
需积分: 0 71 浏览量
2022-08-04
15:56:03
上传
评论
收藏 2.29MB PDF 举报
数字社区
90
中国信息技术教育
是求根溯源，更是扬鞭奋蹄
——简评《2016年中国创客教育蓝皮书（基础教育版）》
谢作如 浙江省温州中学
2015—2016年，创客教育进入
快速发展期，这也可以看作是创客
教育的“争鸣期”。教育主管部门、
专家、学者和一线教师，分别从不
同 的 角 度 出 发 ，诠 释 、践 行 、思 考 创
客教育未来的发展方向和当前创客
教育出现的一些问题。一时间创客
教 育 成 了 热 门 话 题 ，学 术 研 究 也 一
片繁荣，甚至有人认为创客教育迎
来了“引爆点”。
来自中国知网的数 据统计 似乎
也 验 证 了 这 种 观 点 ，下 表 是 中 国 知
网2013年10月至2016年10月以“创
客教育”为主题检索到的学术论文
数（检索时间：2016年10月12日）。
下图是对检索数据表的简单分析，
曲线显示创客教育的学术论文数
在2013—2016年间近乎呈指数级
增长。
但学术繁荣的背后，也引发一
些人的隐忧：创客教育能够坚持多
久？会不会像其他教育热词一样很
快 消 亡 ？过 去 5 年 ，创 客 教 育 的 探
索、尝试、践行和发展正是在这种
善意的隐忧、批评、反问，甚至是责
问 中 成 长 的 。基 于 对 创 客 教 育 的 深
层 次 思 考 ，我 们 不 得 不 问 ：创 客 教
育从哪里来？什么是创客教育？创
客 教 育 该 怎 么 做 ？
创客教育从哪里来？“溯源”
创客教育的发展历程成了我们的必
修 课 。国 内 关 于“ 创 客 教 育 ”第 一
篇能检索到的文献是吴俊杰发表
在《中小学信息技术教育》2013年
第4期上的文章《创客教育——开
创教育新路》，从此，“创客教育”
有了名姓。随后，《创客教育——
开创教育新路》的姊妹篇《创客运
动与STEM教育——专访“创客教
父”Mitch Altman》发表，该文通
过对答的方式对STEM教育和创客
教育进行了辨析。
这只是找到了创客教育的学术
文 献 起 点 ，还 不 足 以 回 答“ 创 客 教
育从哪里来”。但我们有必要比较
系统地梳理创客教育在中国经历的
“ 短 暂 ”历 史 ，因 为“ 创 客 教 育 从 哪
里 来 ”这 个 问 题 ，会 引 发 出 更 多 的
问题，如创客教育是在什么样的背
景下提出来的？是谁提出来的？它
是 基 于 怎 样 考 量 提 出 来 的 ？当 时 的
情景是什么样的？希望以此解决什
么样的问题？它经历了哪些阶段？
哪 些 人 种 下 了 创 客 教 育 的 种 子 ？什
么时候产生了创客教育的萌芽？他
们做了哪些积极的探索，以及有什
么样的关键事件？有哪些关键人物
在参与和推进创客教育在中国的发
展进程？这些人为什么要做创客教
育 ？等 等 。
针对上述问题和疑问，也为了
便于了解中国创客教育的起源、发
展 和 现 状 ，2 0 1 6 年 初 ，中 国 电 子 学
会创客教育专家委员会邀请华南
智能教育研究中心、佛山市教育局
电教站、东莞市科普中心和中国创
客教育联盟共同组成编写组，着手
编撰《2016年中国创客教育蓝皮书
（基础教育版）》（以下简称《蓝皮
书》）。它与英特尔公司、清华大学
创客教育实验室和现代教育技术
杂志社联合发布的《中国创客教育
蓝 皮 书 2 0 1 5 》相 呼 应 ，但 比 后 者 更
年份 2013 2014 2015 2016
论文数 6 37 293 483
2013.10—2016.10中国知网创客教育学术论文统计
评论0