认识计算机的各个部件-教学设计.doc
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认识计算机的各个部件 一、背景说明 教师平时授课该内容时,大多以图片方式来展示计算机的部件。也有少数教师携带部 分计算机配件,以观看实物的形式来展示计算机的部件。前者由于缺少实物展示,导致 学生感受度不高,学习兴趣不大。后者虽然弥补了前者不足,但受实物携带太多不便, 实物展示空间范围受限,计算机的拆解与组装化费时间过长等因素影响,教学效果仍不 理想。 有没有办法,既能让学生观察到计算机各个部件实物,同时又能在有限的时间内观看 到计算机组装与拆解全过程。由此,我想到了用视频拍摄的方式制作成微课。通过视频 方式记录下计算机组装与拆解完整过程,对计算机的部件局部镜头特写,并解说主要部 件的名称与功能。为了缩短视频时间控制在6分钟左右,组装与拆解次要的步骤以"快进 "方式剪辑。微视频演示不仅可以快进、暂停、重播,还可对局部细节可以放大,从而克 服了传统课的难题。就该课的本身教学内容而言,利用微课开展教学的优势是比较明显 的,基本上能弥补传统课的不足。 二、策划设计 该微课试图通过拍摄记录下师生共同拆解与组装计算机过程,并介绍计算机的各个部 件名称及部件功能。通过拍摄实物视频来代替一般性的文字,图片介绍,从而达到激发 学生兴趣目的。 (一)内容分析 微课的内容是认识计算机各个部件,了解计算机的主要部件名称与功能。教学对象主 要是初高中学生或初学者。在目前电脑基本普及下,学生已对电脑硬件有了初步了解, 但对主机内部部件还缺乏了解。学生对电脑组装有浓厚兴趣,但缺少组装过程体验。 学习目标: 1.知道计算机各个部件名称; 2.了解计算机各个部件功能; 重点:了解各个部件的功能。 难点:内存条的主要功能。由于学生接触内存较少,不了解存储原理,因而对内存与 外存较难区分。 (二)适用对象 微课适用:教师教学,学生自学。若是课堂教学,建议在学生自主学习环节使用。 (三)类型选择 选择的表现形式:演示式 采用的技术手段:计算机的拆解与组装部分以手机或iPAD拍摄为主,现场灯光补充临 时用手机自带手电筒代替。后期加工以Camtasia Studio软件为主。 (四)组织构思 知识结构 微课流程图 (五)技术与环境 技术实现 摄影部分: iPAD拍摄,灯光补充用手机自带手电筒实现。 文字介绍与插图:在PPT界面中,用截图软件FastStone Capture实现。 微课视频合成: Camtasia Studio 8.0专业制作软件。 制作环境 学生机房,在最后一排的学生电脑桌上演示,另配音箱与耳麦。工具:十字螺丝刀一 把。 操作注意事项 1.拆机前双手要放电; 2.断电情况下拆解电脑; 3.拆CPU,风扇,主板下要垫本书; 4.工作台要略大一点,便于放置各种部件。 三、过程实录 地点:机房,拆解以学生机为例 设计思路:教师关闭电脑,介绍电脑外观的主要组成(显示器,主机,键盘,鼠标, 打印机,音响)。教师切断电源,拔线(键盘,鼠标,显示器数据线,电源线等),拧 开主机箱。先观察主机箱内的主要部件,再拆主机(内存,显示卡,网卡,电源等部件 )。拆下部件,画面出现部件名称与功能。组装电脑以快进方式再现全过程。 (一)第一部分:观察电脑外观各个部件组成(0分0秒~0分52秒,时长52秒) 视频内容 界面出现主题"认识计算机的各个部件",教师提出"计算机硬件由哪些部件组成呢"引 出主题。画面切换到正在运行中的电脑,观察电脑外观,对电脑主要部件镜头特写。教 师介绍计算机主要是由主机箱、显示器、键盘、鼠标和音箱等部件组成。 主要画面一 教师:大家好,计算机由哪些部件组成呢?你知道它的名称与功能吗?让我们当一回 外科手术专家,一起解剖电脑,了解电脑的"五脏六府"。 主要画面二 教师介绍计算机各个主要部件的外观(显示器,主机箱,键盘,鼠标,音箱),各停 留3秒。字幕逐一出现部件的名称与功能。 主要画面三 字幕出现:计算机主要部件有主机箱、显示器、键盘、鼠标和音箱。 (二)第二部分:拆机前准备(0分53秒~1分35秒,时长42秒) 视频内容 教师关闭正在运行的电脑,切断电源,拔掉电源线,显示器数据线,键盘与鼠标。把 主要部件显示器,主机箱,键盘,鼠标等摆放在操作台上。做好拆解主机箱前的准备工 作。教师讲解拆机箱前的注意事项与必要的安全教育。 主要画面一 关闭一台正在运行的电脑,切断电源。 主要画面二 拔掉主机电源线,显示器电源线,主机背面电源线,显示器数据线,键盘,鼠标,音 箱线等。 主要画面三 画面出现拆解工具:十字螺丝刀。教师讲解拆机注意事项与安全。 (三)第三部分:在拆机过程逐一认识各个主要部件(1分36秒~3分30秒,时长114秒) 视频内容 教师打开主机箱,观察主机箱内各个部件,小心拆解主机箱内部各个部件,观察卸下 的部件。画面出现相应部件名称与功能。 主要画面一
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