《计算机硬件系统》教学设计.doc

计算机硬件系统》教学设计 一、教材分析 本课选自西安交通大学出版社 《信息技术》 七年级 （ 上） 第三单元第一节。 本课理论部分 过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容 , 旨在引导学生了解计算机工作原理 以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。 二、学情分析 七年级学生都使用过电脑， 但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少， 因此有必 要在理论课的基础上， 让他们知道并见识主机箱内部构造， 了解各部分硬件的名称以及作用。 三、教学目标 1. 知识与技能 了解计算机的基本工作原理和硬件组成。 2. 过程与方法 通过让学生动手主动参与实践（观察拆开的计算机）的过程，进一步感性地认识 计算 机硬件和结构，掌握学习方法。 3 、情感态度与价值观 通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚 力。 四、教学重点难点 重点：硬件系统的组成及硬件功能。 难点：计算机主要硬件的技术指标。 五、教学准备 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。 每个小组准备一台拆开的主机箱。 准备学生自主学习资料包。 六、教法和学法 讲解法、实验法、自主学习法。 七、教学环节 1．课时安排 1 课时 2.教学过程 " "教师活动 "学生活动 "设计意图 " "创设情境 "开题：通过视频"未来计算机" "猜谜语 "谜语入门， " "导入新课 "我们怎么得出"电脑"的答案？引出我们大脑的 思维过程 "思考大脑思 "快速直接。 " "（3分钟） "请学生描述人脑的思考过程。 "维过程： " " " " "眼睛耳朵接 " " " " "收到问题，大 " " " " "脑思考，接着 " " " " "通过嘴巴说 出答案" " "计算机的 "提问：我们的计算机是怎样工作的呢？和我们人 类的思考过程 "观察、思考 "通过类比， " "基本工作 原理 "有没有共冋点呢？ "分析出计算 "让学生知道 " "（3分钟） "计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入 设备、中央处 "机的工作过 "计算机的工 " " "理器、输出设备等分别与人脑的各 种功能器官对应，从而完成 "程可以用"输 入、 "作过程 " " "信息的输入、处理、 输出等，计算机也因此被称作"电脑" 。 "处理、输 出" 6个 " " " "展示图片，教师讲解计算机工作过程。 "字来 概括。 " " "分组自主 "带着问题来学习 "自主学习并 "通过自主学 习让 " "学习计算 机硬件"问题：计算机各部分硬件功能及作用？ "聆听其他小 "学生对 计算机硬 " "（15分钟） "1、 把学生分成10个小组，每个小组学习计 算机硬件的一部分 "组的学习成 "件 进行整体认 识" " "内容 "果，认真总结 " " " "2、 学生打开学习资料包中"计算机硬件" "计算机的各 " " " "PPT并分组学习。 "部分硬件功 " " " "3、 提问各个小组学生并总结小组学习成果。 "能及作用 " " "猜猜我疋 "1、让学生打开学习资料包中的"猜猜我是 "认真分析 "通过活动让 学生 " "谁（活动） "谁"文档，让学生分组讨论并猜出学习资料 "总结分类 "进一步 掌握计算 " "（8分钟） "中描述的计算机硬件名称。 " "机 各部分硬件 " " " " "及其特点。 " "分组识别 "1、 识别机箱中的CPU电源、主板。 "小组观看打 "学生观看分 析 " "硬件 "2、 识别机箱中的内存、硬盘。 "开的电脑主 "教师巡视指 " "（7分钟） "3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。 "机识别主机 内硬件"导。 " " "各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机 箱中的各个部件进 " " " " "行讨论研究。 " " " "游戏挑战 "打开学习资料包中"硬件匹配"和"硬件装 机" Flash游戏并通过 "完成练习并 "运用所学知 " "（6分钟） "练习对本节课内容进行回 顾并总结。 "总结内容 "识进行挑战 " " " " "游戏。 " "计算机硬 "1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。 "认真听讲，总 "总结课堂知 " "件归类划 "2、 总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运 行是软件，引 "结课堂内容 "识并引出下 " "分（3分钟） "出下节课内容。 " "节课内容。 " 板书: 2.1计算机被打开以后 一、 计算机工作原理 输入一处理一输出 二、 计算机硬件组成 外设 主机 硬件系统 运算器 控制器 输入设备 输出设备 外存储器 ----------------------- 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页，当前为第1页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页，当前为第2页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页，当前为第3页。 《计算机 在信息技术快速发展的今天，计算机作为日常生活和学习中不可或缺的工具，其硬件系统对于学生来说是一个既熟悉又陌生的领域。西安交通大学出版社出版的《信息技术》教材为七年级学生提供了深入探索计算机硬件的机会。《计算机硬件系统》作为该教材第三单元的首节课程，目的在于引导学生建立起对计算机工作原理和硬件组成的深刻理解。 由于七年级学生虽然常使用电脑，但真正了解计算机内部构造的并不多，这节课显得尤为必要。课程内容涉及计算机的工作原理，包括数据输入、处理、输出的基本流程，以及计算机硬件组成结构。教师需要利用多媒体教学工具，如视频、PPT等，以生动活泼的方式引导学生入门。在讲授过程中，教师可利用猜谜语的游戏形式激发学生的兴趣，让学生在互动中初步了解计算机的工作方式。 课程的教学目标分为三部分。学生需要掌握计算机的基本工作原理和硬件组成，这将有助于学生在日常生活中更好地使用电脑。通过实践活动，学生能进一步理解计算机硬件的功能和结构，掌握自主学习的方法。通过小组合作，学生能够培养团队意识，增强集体荣誉感和凝聚力。 教学的重点放在硬件系统的组成及其功能上，难点则在于理解和掌握计算机主要硬件的技术指标。为了解决这些难点，教师需准备充分的实验材料，如拆开的计算机主机箱，以及学生自主学习的资料包。通过实验法和自主学习法，让学生在观察和实践中学习，这有助于学生对抽象概念形成直观认识。 课堂的教学环节设计得既紧凑又丰富。通过创设情境，例如播放“未来计算机”的视频，不仅能迅速吸引学生的注意力，而且能够有效地引出课程主题。接着，通过提问和讨论的方式，教师将引导学生思考计算机与人脑的相似性，以此作为桥梁引入计算机的工作原理。学生在“输入、处理、输出”的计算机工作流程中，可以找到与人类思考过程的共通之处。 小组合作学习是本节课的核心环节。通过分组，每个小组负责研究计算机硬件的某一部分，学生在分析、讨论和总结的过程中，能够对计算机硬件功能及其作用有更深入的理解。此外，“猜猜我是谁”的活动，以及“硬件匹配”和“硬件装机”的游戏环节，都旨在通过趣味性的方式，巩固学生对计算机硬件知识点的掌握，同时增加课堂的互动性。 本节课的板书设计简洁明了，既概括了计算机被打开之后的内部情况，也清晰地列出了计算机工作原理的输入、处理、输出流程，以及计算机硬件组成的系统分类，为学生构建了一个完整的知识框架。 总结来说，《计算机硬件系统》这节课通过理论与实践相结合的教学方式，使学生对计算机硬件有了全面而深入的认识。这不仅提升了学生的学习兴趣，更培养了他们的实际操作能力和科学素养，为他们将来更深层次的计算机科学学习打下了坚实的基础。