认识计算机教学设计(2).doc

认识计算机 一、教材分析： 本节内容是计算机基础知识中的重要内容，要求学生了解计算机的发展史、基本组成 、软硬件知识，以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习和运用计算机打下 良好的基础，为以后的教学做好铺垫。本节主要分为两个课时，本节课第一课时主要了 解计算机的发展史以及硬件知识等，由于同学对计算机的硬件知识可以说是一点都不了 解，在本节课中会运用flash小动画让同学们有个感性的了解，并运用实物让同学们有个 更加直观的认识。 二、教学目标： （一）知识与技能： （1）回顾计算机的发展简史。 （2）了解计算机的硬件知识。 （3）了解常见外存储器的特点。 （4）学会查看硬件的配置信息。 （二）过程与方法 本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务 驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学 生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。 （三）情感态度与价值观 小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。 二、教学重点与难点 教学重点：了解计算机的硬件知识。 教学难点：容量单位的换算关系。 三、教学准备： 介绍计算机硬件知识的flash小动画、ppt教学课件、多媒体网络教室 四、教学过程： （一） 情境导入 教师导入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处 理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便 的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢 ? 学生讨论交流，学生回答，师生互评。 老师展示教学课件，展现计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。 计算机的发展史： 第一代 电子管计算机 （第一台计算机 埃尼阿克ENIAC） 第二代 晶体管计算机 第三代 中小规模集成电路计算机 第四代 大规模和超大规模集成电路计算机（体积小、重量轻、功耗小、功能强、成本低） （二）新课讲授 教师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家 的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的 flash小动画，给学生以感性认识。 自主学习：学生结合所看小动画，学习教材中计算机硬件知识。 合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢 答，师生互评。 体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。 同学们在抢答问题的过程中，完成计算机系统结构图。 老师板书：计算机系统结构图。 练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用"学生抢答"或"小组竞赛"形式激 发学生参与课堂的热情。 教师总结计算机硬件知识： 计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控 制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合 称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第 二是总线类型。 打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般 地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说 ，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如RO M、RAM、总线槽、插座、电池等。 (1)CPU CPU是中央处理器(Central Processing Unit)的英文缩写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块 芯片。它是由几千~几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的 加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致 地工作。 (2)存储器 内部存储器 内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内 存，才能由CPU取出进行处理。 内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。 ROM中存储的数据只能读出，而用一般的方法不能写入。它的最大优点是它保存的数 据在断电后不会丢失，因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。ROM中保 存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序 。 RAM中存储的数据可以随时取出来(称为读出)，也可以随时存入新数据(称为写入)或对原 来的数据进行修改。RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失。 充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。内存条可以很方 便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。目前，内存的容 量有256MB、512MB、1GB等。在选择内存条 【认识计算机教学设计】 在计算机教育中，理解计算机的基础知识是至关重要的，这包括了解计算机的发展历程、硬件组成以及工作原理。本教学设计旨在帮助学生消除对计算机的陌生感，为后续的学习打下坚实的基础。 课程内容涵盖计算机发展简史，从第一代的电子管计算机到现在的大规模和超大规模集成电路计算机，让学生了解到计算机技术的飞速进步。通过多媒体教学手段，如Flash小动画，使抽象的历史知识变得生动易懂。 教学目标不仅限于知识传递，还强调技能培养和价值塑造。学生需要掌握计算机硬件知识，包括CPU、存储器等关键组件。此外，他们要学会查看硬件配置信息，提升信息处理能力。过程中，采用自主学习、体验学习、模拟学习等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。 教学重点在于理解计算机硬件，特别是CPU作为运算和控制中心的角色。教学难点则设置为容量单位的换算，这需要学生具备一定的数学和逻辑推理能力。 教学准备阶段，教师会准备好介绍硬件知识的动画、PPT课件和多媒体教学环境，以确保教学资源丰富多样。 在教学过程中，教师引导学生通过情境导入，讨论计算机的用途和挑战，然后通过展示计算机图片和讲解发展史来引入主题。新课讲授环节，利用模拟学习和实物展示，使学生对硬件有直观感受。通过合作竞争学习，例如知识抢答，加深学生对计算机系统结构的理解，绘制系统结构图并进行实践操作。教师会总结硬件知识，强调CPU和存储器的重要性，讲解内存的分类和作用，如RAM和ROM的区别。 这个教学设计注重理论与实践的结合，通过多种教学策略激发学生的学习积极性，促进他们在掌握计算机基础知识的同时，提升解决问题和团队协作的能力。