《双减背景下学生自主学习、合作探究能力
的培养》课题研究方案
一、课题的提出
自国家出台双减政策以后,一部分家长忧心忡忡,一部
分家长喜笑眉梢。优的是怕孩子放纵,喜得是孩子的压力变
小。双减政策落地,一定意义上,能够顺应孩子的身心发展
规律去成长,不提前剥削孩子的剩余价值,享受童年带给孩
子的乐趣,培养孩子多方面的兴趣和爱好,全面发展。
但是作为家长,忧心的是孩子在家不写作业,疯狂的玩
耍会导致孩子放纵,肆无忌惮,学习成绩下降,作为家长,
有这样的想法无可厚非,但是仔细品读,孩子们现在不仅仅
只需要学习课本知识,还有很多自然、科学、人文等知识去
渗透,需要德智体美劳全面发展。所以我觉得双减政策下,
培养学生的自主学习更符合当下这一潮流的发展,学生根据
自己的爱好去制定相应的符合自己的学习计划,而不是盲目
的跟着老师占用大把的时间做些机械的作业。
自主学习下,一要控制作业总量。小学一、二年级不布
置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六
年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟,剩余时间应该
是学生自己的时间,自己有能力去支配自己的时间,比如,