双减背景下构建自主学习、互助探究、高效愉悦课堂的实践研究课题阶段性总结.pdf
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2023-07-20
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双减背景下构建自主学习、互助探究、高效
愉悦课堂的实践研究课题阶段性总结
“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增
效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为
常的传统教学模式。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是
要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生
成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革
的是被动低效，延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质
量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加
班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去
追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量
孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。
“双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂
教学的课堂革命。因此，课堂需要转变以传递知识和发展技
能为主的教学模式，取而代之的教学应该是以主题为引领、
语篇为依托、活动为途径的新的教学模式。这种新型的教学
法是关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新三个层面。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学
习方式的任务，提倡开展自主、合作、探究学习，以全面培
养学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能
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