说课教案
课题:《VFP 程序设计语言》 中的 for 循环语句
说课人:
说课内容:
尊敬的各位评委老师,大家好,我是 。申请的任教学科是计算机科学与技术。今
天我说课的内容是《VFP 程序设计语言》第五章结构化程序设计中的 for 循环语句。
本次说课包括以下五个部分。
一、 教材分析
本节课出自江苏大学出版社《Visual FoxPro 教程》的第五章的 5.2.3 节。主要
内容是《vfp for 循环语句》,包括 for…endfor 语句的格式、功能和简单的应用。在
此之前,学生已经学习了顺序结构以及分支结构的程序设计,有了一定的结构化程序
设计思想,这就为本节课的学习起到了一个很好的铺垫作用。本节课的学习,同时也
为即将学习的 do while 循环以及多重循环做准备,因此本节课的学习在程序设计中具
有举足轻重的地位。
二、 教学目标
1、知识目标:理解循环的概念; 理解并掌握 FOR 循环语句的格式和功能,会运
用流程图分析 FOR 循环语句的功能和执行流程;学会编写 FOR 的小程序。
2、能力目标:通过讲练结合,培养学生分析问题解决问题的能力。
三、 教学重点和难点
重点:循环的概念、FOR 循环语句的格式和功能的理解。
难点:理解循环的思想并尝试独立编程。
四、 教学方法
采用以任务驱动法为主,辅以引导发现、讲练结合的方法,旨在培养学生的探究
型思维目标,实现学生在教师指导下的发现探索,在发现与探索中建构知识,发展能
力,有效地渗透教学思想。
五、 教学过程
用约 5 分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。复习的内容是顺序结构
和分支结构的格式及运行过程;引入新课我会给出一个题目(1 到 10 的累加和),让
同学们用之前学习的输出语句解决,此后再设计情境,若将题目中的“ 10” 改为
100、1000 或者更多,又应该怎么办呢?这就是我们今天要学的内容。这样的设计可
以激起学生的未知欲,有利于建立新的认识结构。设计意图,我认为理科的学习应该
开门见山,直接提出问题,目的性明确,从而诱发学生解决问题的兴趣。
接下来就是新课讲解,新课讲解包括三部分内容,首先我会介绍一下什么是循环
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