一个小女孩为老师，这个小女孩是谁呢？让我们一起从课文中找答案。
2. 找出描述娜塔莎的句子，并分析人物形象：
课件出示：课文中提到的小姑娘名叫娜塔莎，是个苏联小姑娘，只有十一岁，活泼可爱，聪明伶俐。从这段描述中，我们可以看出娜塔莎是个天真无邪、充满活力的孩子，她的智慧和率真让大作家萧伯纳都感到意外和敬佩。
3. 分析“大作家”与“小老师”之间的互动：
萧伯纳在莫斯科访问期间与娜塔莎相遇，他们在一起玩耍，临别时萧伯纳自认为身份显赫，向娜塔莎介绍自己，没想到娜塔莎的回答让他深感震惊。她以一个孩子特有的直率和天真，告诉萧伯纳“你也是一个人，没有什么了不起的”。这不仅是对萧伯纳的自我夸大的反驳，更是对他平等对待每一个人的深刻启示。
4. 深化理解“小老师”的含义：
娜塔莎的这句话，让萧伯纳认识到无论地位高低，人与人之间应该平等相待，保持谦逊。这是萧伯纳从娜塔莎身上学到的人生道理，因此称娜塔莎为“小老师”。
5. 探讨“大作家”与“小老师”对话的意义：
这次对话反映了教育的平等性和普遍性，任何人在任何时候都可能成为别人的老师，而真正的教育并不只存在于传统的学校和课堂之中。生活中的点滴交往，也能带来深刻的教益。
6. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，分组朗读萧伯纳与娜塔莎的对话，通过表演加深对人物性格和对话内涵的理解。
7. 小结：通过这一课的学习，我们不仅了解了大作家萧伯纳和他“小老师”娜塔莎的故事，还领略了平等、谦逊的价值观。同时，也掌握了新的生字词，提高了阅读理解能力。希望大家在今后的学习生活中，也能保持开放的心态，从不同的人和事中汲取知识和智慧。
8. 作业布置：回顾课文，写一篇读后感，谈谈你对萧伯纳和娜塔莎的认识以及从他们的故事中得到的启示。此外，尝试寻找生活中其他类似的“小老师”例子，分享给大家。
教学设计充分考虑了学生的学习需求和认知发展，通过多种教学方法如讲授、情境模拟和自主阅读，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思考能力。同时，强调课堂交流和合作，培养学生的团队协作精神，使他们在学习中体验到成功与快乐。
