《大作家的小老师》教学设计三.docx

【知识点解析】 1. 教学设计：《大作家的小老师》是一篇语文教学材料，其教学设计关注的是如何引导学生理解和分析课文内容。教学设计包括教学目的、教学过程和作业布置，旨在帮助学生深入理解文章主题，提高阅读和表达能力。 2. 教学目的： - 语气朗读：训练学生根据不同角色的特点，用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话，提升他们的语感和表达技巧。 - 感悟人物：通过研读文字，引导学生理解大作家萧伯纳为何将小姑娘视为老师，体会人物情感和品质，培养学生的文本分析能力。 3. 教学过程： - 问题导向：以“大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？”作为驱动学生探究的核心问题，激发他们的主动思考。 - 分析对话：让学生通过自读、勾画关键语句、联系上下文思考，了解萧伯纳和小姑娘之间的互动，理解角色心理变化。 - 角色扮演：通过扮演萧伯纳和小姑娘，进行分角色朗读，加深对人物性格和情感的理解。 - 深度讨论：探讨如果自己处在萧伯纳或小姑娘的位置会如何反应，从而拓宽思维，增强批判性思考。 - 再读课题：引导学生重新审视“大”“小”的含义，挖掘隐藏的主题和深层意义。 4. 自学能力：强调学生自我学习的重要性，如自读课文、理解生词、提出问题并自我解答，培养独立学习的习惯和能力。 5. 课后作业：不仅要求学生复述故事，还鼓励他们寻找更多关于萧伯纳的资料，扩展阅读，提升阅读量和知识面。 6. 教学重难点：通过反复朗读人物对话，使学生深入体会文章内涵，感悟肖伯纳的可贵精神——严于律己，谦虚待人。 7. 教学资源：提供关于萧伯纳的背景资料，如生平简介、作品介绍，以增加教学的丰富性和深度。 8. 格言分享：鼓励学生分享谦虚相关的格言，促进价值观的交流和理解。 该教学设计旨在通过多种教学策略，让学生全面理解《大作家的小老师》这篇课文，培养他们的阅读理解、口语表达和批判思考能力，同时，通过故事传递谦逊的人生观。