Digital Humanities as Community Engagement 作为社区参与的数字人文.pdf

### 数字人文作为社区参与：数字瓦茨项目 #### 概述 《数字人文作为社区参与：数字瓦茨项目》是一篇由Melanie Hubbard和Dermot Ryan共同撰写的学术文章，发表于2018年的《数字人文、图书馆与伙伴关系》一书中。该文章详细介绍了数字瓦茨项目的背景、目的以及实施过程，并探讨了数字人文如何作为一种有效的社区参与手段。 #### 数字人文的概念 数字人文（Digital Humanities，简称DH）是指利用数字技术进行人文科学研究的一种跨学科领域。它通过计算机科学的方法和技术来处理传统人文研究中的问题，如文本分析、图像处理、数据可视化等。随着信息技术的发展，数字人文逐渐成为连接学术界与社会公众之间的重要桥梁。 #### 社区参与的重要性 社区参与在数字人文项目中扮演着至关重要的角色。它不仅能够促进研究成果更广泛地传播，还能够使学术研究更加贴近现实需求和社会关切。社区成员可以通过参与项目获得知识和技能，同时也可以贡献自己的经验和观点，从而形成一种双向互动的合作模式。 #### 数字瓦茨项目的背景 1965年洛杉矶的瓦茨地区发生了一系列社会冲突事件，这些事件对当地社区产生了深远的影响。为了更好地理解这一历史事件及其后续效应，《数字瓦茨项目》应运而生。该项目旨在通过收集和整理相关的历史文献、口述历史资料以及其他形式的文化遗产，构建一个开放的数字平台，以便让更多人了解这段历史，并从中汲取教训。 #### 项目设计与实施 《数字瓦茨项目》是在2016年夏季由洛约拉玛丽蒙特大学（Loyola Marymount University）开设的一门英语课程，主要面向本科生。课程设计的目标是让学生接触并参与到数字人文的研究实践中去，具体包括以下几个方面： 1. **方法论介绍**：向学生介绍数字人文的基本概念、研究方法和工具。 2. **历史背景教育**：通过讲座、阅读材料等形式帮助学生深入了解1965年瓦茨事件的历史背景。 3. **社区互动**：鼓励学生与当地社区建立联系，收集第一手资料，如采访老居民等。 4. **技术实践**：指导学生学习如何使用数字工具进行资料整理、数据可视化等工作。 5. **成果展示**：最终，学生们将他们的研究成果以数字化的形式呈现出来，并发布到公共平台上，供更多人访问和使用。 #### 项目成果与反思 《数字瓦茨项目》的成功实施不仅加深了学生对于数字人文领域的理解和认识，更重要的是促进了学术界与社区之间的交流与合作。项目结束后，参与者们纷纷表示收获颇丰，不仅学到了实用的技术技能，还在与社区成员的互动过程中获得了宝贵的人生经验。此外，该项目也为其他类似项目的开展提供了参考案例，有助于推动数字人文在社区参与领域的进一步发展。 《数字人文作为社区参与：数字瓦茨项目》不仅展示了数字人文作为一种新型研究方法在教育中的应用价值，还强调了社区参与对于促进学术成果社会转化的重要性。通过这类项目的实施，可以有效地建立起学术界与社会公众之间的沟通桥梁，共同推进社会文化的传承与发展。