动机取向及其对英语学习的影响：EFL 沙特语境研究-研究论文

本研究的目的是探索综合性和工具性取向及其对外语/第二语言习得的影响。 然后，它调查了沙特学生学习英语的动机以及他们的动机观与英语成绩分数之间的相关性。 一项由 RC Gardner (1985) 开发的态度/动机测试组 (AMTB) 采用和修改的修改后的 18 项调查对来自达曼两个不同城市的两所技术学院的两组非英语专业的 EFL 学生进行了管理和 ArRass，在沙特阿拉伯。 同时收集数据并进行一些基本的统计分析，例如平均值和标准偏差。 总体而言，研究结果表明，虽然达曼组获得了更高的英语成绩分数，但他们的动机前景与 ArRass 组相似，这意味着成绩分数受其他变量的影响。 在这项研究中，对英语变量的态度进行了检查，结果显示两组之间存在显着差异。