这篇资料是针对高中语文课程中《想北平》一课的同步练习，主要涉及文学鉴赏、词语选择、成语运用和文学常识等多个方面。以下是基于这些内容的知识点解析：
1. 文学鉴赏：文章分析了老舍先生的散文《想北平》，提到作者对北平的深深感情。通过对比手法，如北平与巴黎的比较，突显了北平的宁静和作者对北平的独特情感。老舍的语言风格市民气息浓郁，体现了北京特色和幽默感。
2. 词语选择：在选词填空部分，强调了词语的准确运用，如“空闲”与“空白”的区别，以及“消受”和“享受”在语境中的适宜性，帮助学生理解词语的搭配和语境含义。
3. 成语运用：通过判断成语使用是否恰当，如“百无聊赖”、“恪尽职守”、“古色古香”和“差强人意”，让学生掌握成语的正确用法，避免误用。
4. 文学常识：介绍了老舍的基本情况，包括他的原名、代表作品，如小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》，帮助学生了解作者背景，加深对文章的理解。
5. 对比手法：文中提到了对比在文章中的作用，如“巴黎”与“北平”的对比，强化了作者对北平的深厚情感。通过对比，使文章的语言更具鲜明的色彩，表达作者的情感更加生动。
6. 阅读理解：这部分可能包含对原文的深入阅读和理解，如第2段，作者表达了对北平的爱难以言表，这种爱如同对母亲的爱，无法用言语完全表达，进一步阐述了作者与北平的深厚关系。
这份练习旨在提高学生的文学鉴赏能力，提升词语运用的准确性，加深对成语理解和作者背景的认识，同时训练阅读理解技巧，让学生全面理解和感受老舍散文的魅力。通过这样的学习，学生不仅可以增强语文素养，也能培养对传统文化的热爱和理解。
