【知识点】
1. 教学目标设定：本教案的核心教学目标是引导学生深入理解老舍对北平的深厚感情，并掌握散文中衬托手法的运用。通过反复阅读，学生需能感知作者字里行间的情感表达，同时学习从日常事物中抒发主观感受。
2. 教学重点与难点：理解作者强烈的主观性是教学的重点，要求学生体会老舍对北平的眷恋。难点在于如何解析散文中的衬托手法，如何通过对比如巴黎与北平、美国橘子与北京玉李，展现北平的独特魅力。
3. 教学方法：采用反复阅读和原句解读的方式，鼓励学生与文本对话，促进师生和生生之间的交流，以增强理解和感悟。
4. 课前预习任务：学生需了解老舍的生平，阅读文章并思考老舍与北平的关系，分析为何作者视北平如母，描绘老舍笔下的北平形象及其特点，并记录阅读体会以备课堂讨论。
5. 老舍简介：老舍是中国现代著名作家，作品京味十足，具有深厚的民族特色。他的代表作包括《骆驼祥子》和《四世同堂》，曾获“人民艺术家”称号，作品被译成多种语言，深受读者喜爱。
6. 文本研习：
- "想"与"写"的区别：标题中的"想"强调了作者的主观情感，表达了对北平的深深热爱，而"写"可能仅是客观描述。
- 比较对母亲的爱：老舍将对北平的爱比作对母亲的爱，体现其深情。
- "我的北平"：是指北平与作者个人经历和情感紧密相连，不仅限于具体景物，而是与作者的成长和记忆融合。
- 衬托手法：通过对比巴黎的热闹与北平的宁静，以及两地的布局差异，强调北平的宜居与和谐。用美国橘子与北京玉李的对比，突显北平的本土特色。
- 最后一句话的理解：作者在远离北平的背景下，情感流露，体现出对故土的深深思念。
7. 散文鉴赏：引导学生欣赏老舍的文字魅力，感受他对北平的细腻描绘，激发他们对文学作品的深度理解和共鸣。
总结：此教案旨在通过分析《想北平》一文，让学生深入理解老舍的散文艺术，体会他对北平的挚爱，并掌握衬托手法在散文中的运用。通过预习、课堂讨论和文本研习，学生将全面提高文学鉴赏能力和情感共鸣。
