双减课题基于学生学科核心素养培养的“问学课堂”教学策略研究开题论证实施方案资料.pdf
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2024-03-31
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双减课题基于学生学科核心素养培养的“问
学课堂”教学策略研究开题论证实施方案
一、问题的提出
随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升
的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的
艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，
成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一
环。
教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素
养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它
是一个相当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育
的根本目标。
很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方
面的知识，这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅
要让孩子成才，还要让他们成人，成为真正的“人才”！
孩子的童年只有⼀次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在
起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。而减负减不掉孩子的
成长，成长是需要父母与孩子共同完成的⼀场修行。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是
要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生
成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革
的是被动低效，延时加量的课堂教学。
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