《基于核心素养高中音乐鉴赏整合教学课题研究》开题论证报告资料.pdf
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2023-07-17
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《基于核心素养高中音乐鉴赏整合教学课题研
究》开题论证报告
一、课题的核心概念及其界定
社会背景：随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能
力提升的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同
的艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，
成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一环。
教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是
他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相
当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。
很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方面的
知识，这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅要让孩子
成才，还要让他们成人，成为真正的“人才”！
孩子的童年只有⼀次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑
线，能够跑完马拉松的才是高手。而减负减不掉孩子的成长，成
长是需要父母与孩子共同完成的⼀场修行。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让
教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心
健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，
延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，
而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、
补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成
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燕虞昊
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