基于核心素养农村小学校本教研模式的创新与探究研究报告资料.pdf
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2023-07-18
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《基于核心素养农村小学校本教研模式创新与探究》研究报告
一、课题提出背景
2014 年 3 月 30 日，教育部正式印发了《教育部关于全面深
化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》。在这份文件中，首
次提出了“核心素养”这一概念，明确了学生应该具备的为终身
发展和社会发展所需的必备品格和关键能力，完整地构建了学生
在各学段的发展核心素养体系。这个文件深入回答了“培养什么
人、怎样培养人”的问题。要求教育者根据社会对人才的需求及
学生的成长规律，把社会主义核心价值观和对学生发展总体要求
进行细化、具体化。目前，核心素养是通过顶端设计，贯通各学
科来进行研究的。在实现学生自身的基本素质和能力的转化、落
实核心素养培育的教育教学过程中，课程起着至关重要的桥梁作
用。它是落实社会主义核心价值观，培养学生核心素养的根本途
径。构建怎样的课程体系，将意味着我们能给学生核心素养的培
养提供怎样的平台。
近年来，随着教育标准的形式逐步发展变化，以学科知识结
构为核心的传统课程标准体系已经逐渐被以个人发展和终身学习
为主体的核心素养模型所代替，许多国家和国际组织不断研究，
逐步构建了学生核心素养模型。为什么会出现这种趋势呢？
首先，在培养对象上，教育领域的趋势是以培育学生核心素
养作为重心来推进教育改革与发展。学生核心素养是从全面发展
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