“大思政”视域下xx民族大学“三全”育人机制建设研究开题申请书资料.pdf

"大思政"视域下xx民族大学“三全”育人机制建设研究 在“大思政”视域下，xx民族大学“三全”育人机制建设是当前高校思想政治教育面临的重要挑战。随着社会的快速发展和变化，高校思想政治教育需要不断创新和完善，以满足学生的多样性需求和社会的发展需求。 本研究旨在探索“大思政”视域下xx民族大学“三全”育人机制的建设，旨在解决当前高校思想政治教育面临的挑战。研究的主要内容框架包括四个方面：意识转换、教师队伍、资源挖掘和制度完善。 意识转换是“三全育人”的必要前提。高校思想政治教育需要转换思政课教学与通识教育、专业教学的分离，实现育人的目标和范围的扩大化。教师队伍是“三全育人”的基础关键。思政教育的主阵地主渠道是思政课堂教育，其效果大部分取决于教师的育人意识和育人能力。第三，资源挖掘是“三全育人”的有益补充。除了思政课程教育外，所有课程都蕴含着丰富的育人资源。第四，制度完善是“三全育人”的根本保障。学校党政主要领导要深入思政课教学第一线，亲自授课、听课，指导课程建设。 本研究拟解决的突出问题包括：意识转换不到位、考核机制不完善等。如何转换市场经济冲击导致的功利主义在我校内的盛行而引发忽视思想政治工作教育，是本课题拟解决的突出问题之一。如何完善考核机制保障“三全育人”的实效性，进而推动在全校范围内形成“大思政”教育的合力联动，是课题组需要大力推动的又一环节。 本研究的调研方法包括文献研究法、 Case study、问卷调查法等。通过大量阅读文献，明确“大思政”和“三全育人”的具体内涵，并通过Case study和问卷调查法，收集相关数据和信息，分析和讨论“大思政”视域下xx民族大学“三全”育人机制建设的现状和发展趋势，提出相应的建议和对策。 本研究旨在探索“大思政”视域下xx民族大学“三全”育人机制建设，旨在解决当前高校思想政治教育面临的挑战。通过本研究，我们可以更好地理解“大思政”视域下xx民族大学“三全”育人机制的建设，提高高校思想政治教育的质量和实效性。