《C语言程序设计》课程教学改革的探讨.pdf

《C语言程序设计》课程教学改革的探讨主要聚焦于如何改进教学内容、教学手段和考核方式，以更好地帮助学生掌握C语言的基础理论知识，提升编程能力和问题解决能力。C语言作为一门重要的编程语言，因其灵活性和高效性，在全球范围内广泛应用。然而，在实际教学中，由于其复杂的概念和规则，往往使初学者感到困难，尤其是对于那些没有编程背景的大一新生。 教学内容的改革首先体现在教材的选择上。传统的谭浩强老师的《C程序设计》虽然全面，但可能对学生造成一定的畏难心理，因为教材内容较为厚重。因此，许多学校转向采用何钦铭、颜晖编著的《C语言程序设计》，该教材更注重编程思想和方法的引导，通过案例和问题驱动学习，使学生更好地理解和应用编程知识。 在课堂教学内容的改革上，传统的教学模式通常是先讲解基础知识，然后通过例子和练习来巩固。然而，这种模式可能忽视了培养学生的实践能力。改革后的教学应更加注重实践操作，鼓励学生在课堂上直接动手编程，通过实际操作来理解和记忆编程概念。教师可以引入更多的互动环节，比如分组项目、编程挑战，让学生在实践中学习和解决问题。 教学手段的创新是关键。现代教育技术如编程模拟器、在线编程平台和互动式教程可以增强学生的学习体验，使他们能够在更直观的环境中学习C语言。此外，教师还可以利用反转课堂的理念，让学生在课前预习基础知识，课堂时间则用于讨论、答疑和深入探讨，这样可以提高课堂效率，让学生有更多机会与教师和同学交流。 考核方式的改革也是必要的。传统的笔试考试可能过于侧重理论知识的记忆，而忽视了编程能力和问题解决能力的评估。改革后的考核应包括编程实践、项目开发和问题解决能力的测试。例如，可以设置编程题库，让学生在规定时间内完成编程任务，或者组织小型项目，让学生团队合作完成，这样既能检验学生的编程技能，也能锻炼他们的团队协作和项目管理能力。 C语言程序设计课程的教学改革旨在创造一个更有利于学生主动学习、实践操作和能力提升的环境。通过精心挑选教材、调整教学内容和手段、改革考核方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的编程能力和问题解决能力，为后续的数据结构等高级课程打下坚实的基础。