信息化 2.0 环境下信息化教学模式的研究与实验
——云端音乐课堂
摘要:
在教育信息 2.0 背景下,基于小学音乐课程标准,培养小学生的音乐素养。以
开创“云端音乐课堂”的创新性教学模式,即打破传统的单一课堂教学,运用“线上+线下”
的双重教学,将“培养学生音乐兴趣”和“开展音乐教育”有机结合,突出音乐学科的特点,将音
乐教育与素质教育和德育教育相挂钩,从而促进学生素养和品德的双重提升。同时云端音乐课堂
作为信息化 2,0 环境下的一种创新型教学模式也为小学音乐教学模式的改革提供了参考思
路。
关键词:信息化教学;小学音乐;云端音乐课堂;
一、 小学音乐课程教学模式改革的需求
(一) “信息化 2.0”对小学音乐教育提出新的要求
教育部在《2019 年的工作要点》中提出,要实施教育信息化 2.0 行动计划,
推进教育信息技术和教学的深度融合,要推进教育信息化转型升级,提升师生信息
素养。随着科学技术的不断发展,“互联网+教育”已经成为当今素质教育的新常态,
而坚持信息化和教育教学的深度融合,开展创新型的教学模式已经成为信息时代对
教育者的新要求。
即使是在当今信息化的环境下,人们虽然开始接受“信息化教学”,但是也
仅针对于“语、数、外”等主要学科,对于“音乐信息教学”接受程度较低,“音乐信
息化教学”也可以说是教学环节中的闭塞存在,这与现代素质教育形成矛盾。因此,音乐
教学模式需要依据信息化进行创新。
(二) 信息技术环境下的小学音乐课堂呈现新的特点
随着信息技术的进一步发展和人民素质的综合提高,从网络终端和移动端获
取知识已经被现在的学生们广泛应用。教师在课堂上的角色早已经不仅仅是文化知
识传播的中介。如果在小学音乐课堂上,教师仅仅和以前一样,只是带领孩子听听音
乐,学唱几首歌,很难激起学生对音乐的兴趣,不利于培养学生的音乐的素养。因此
我们利用“信息化教学”开创“云端音乐课堂”。“信息化教学”绝不仅仅是简单地利
用信息技术进行教学环境的创新,而是在于教学模式的转变、教学内容的创新、教育理
念的升级。在小学音乐课堂上,教师应该通过信息化的运用,开创新型教学模式,有
效 调 动 学 生 对 音 乐 的 兴 趣 , 从 而 培 养 他 们 的 音 乐 素 养 。