信息化教学反思
我们现在正处于一个信息高度繁荣的时代,无论是科技、经济发展,还是
军事布防,人力资料调配等方面皆在利用信息化的手段使得国家发展的变得井然
有序。如今的孩子也正成长于这种信息化的时代之中,他们可以称得上是网络时
代的“原始人”,更加适应于新型教学生态系统,这也使得目前转变教育教学模
式需要向信息化教学的方向靠拢。
传统的教学课堂可以看成是一次以“教”为中心的教学活动,这种教学活
动的安排完全按照教材知识的编排顺序组织,在教学过程中教师作为教学活动的
主体、课堂的中心,教师将知识一味的灌输给学生,课堂教学进度完全由教师控
制,学生只是被动的知识接受体。而信息化课堂教学,主要是以学为中心的教学
活动,对教师和学生都提出了更高的要求。教师作为教学活动的主导,学生成为
了主体,信息化课堂教学强调的是学生的“学”,通过学生的自主学习、个性化
学习,使得学生掌握一定的学习方法。教师作为岛学者。利用信息化技术,为学
生创设各种趣味性的学习情境,有效帮助学生学习,培养学生的综合素质。
信息化教学模式是教学方式的一次跨越式发展,让学生真正成为了课堂的
主人翁。
在学校大力推进信息化教学改革下,在上课的前十五分钟的时间里,首先
我会让学生对照学习包在书本上做好知识点的圈点勾画,然后在对照书本上的正
文部分完成练习册上的“自主预习”部分;紧接着在接下来的十分钟时间就是属
于学生们的小组学习时间,他们会对新课中出现的“探究与分享”部分进行头脑
风暴,后面的十五分钟里,就由各小组派代表发表小组问题探究结果,不完整的
由其他学生补充说明,教师进行知识点的总结和梳理。纵观整个教学过程,信息