《双减背景下中学语文作业设计的研究》
课题研究开题报告
一、课题提出的背景
1、社会背景：“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。
基础教育大部分学生的书面作业量，确实是过多过重。但作业的
减负，也不能只是一个简单的“量”的调整，作业，在整个教育
教学的过程中，与课堂一样，有着十分关健的作用。如何既要减
轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”，在优化作业的过程
中，不断提升教学质量，这确实是值得我们努力探索实践的重要
课题。
作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预习、
复习、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，做作业的
过程，也是学生不断生成自己的学习素养、规范、习惯和方法的
路径。国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有
效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论
的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减
提质”的研究任务。
2、课程要求：《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作
业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减
资源评论
