【教案主题】：高中英语教学设计 - 《Good Manners. 文明礼貌》第二部分
在高一英语的教学过程中，本节课聚焦于“文明礼貌”的主题，通过学习如何撰写感谢信来深化学生对书信格式的理解，掌握感谢信的结构，并通过实践提升学生的写作能力。以下是对本教学设计的详细阐述：
**教学目标与需求：**
1. **深化书信格式理解**：使学生能够更深入地理解并应用书信的基本结构和规范。
2. **了解感谢信的构成**：让学生知道一封完整的感谢信应包含哪些元素。
3. **通过样例学习写感谢信**：通过分析和模仿范例，使学生能够独立写出一封有礼貌的感谢信。
**教学步骤：**
1. **导入（Warming-up）**：强调写感谢信是展示礼貌和良好教养的方式，当得到他人的帮助或礼物时，我们应该以感谢信作为回应。
2. **阅读（Reading）**：
- **快速浏览（Scanning）**：让学生快速阅读文本，然后回答问题：为什么Amy Zhang要感谢Sam和Jenny？
- **精读（Carefully Reading）**：
- 播放录音，让学生跟读并模仿语调。
- 解释语言点：
- "think of"：表示“考虑”、“关心”或“想起”。
- "be busy with…"：表示“忙于做…”。
- "it is time to…"：表示“是时候做…”，区别于"It is time that…"的结构。
- 解释完后，完成课本第42页的练习题。
- **感谢信结构**：
- 第一段：感谢对方所做的事情，提供一些你喜欢的具体细节。
- 第二段：分享关于你自己以及你现在正在做的事情。
- 第三段：询问对方的近况，再次表达感谢。
3. **听力理解**：听录音并提出问题：这段话中提到了几个国家？给学生五分钟时间阅读并填写第119页的空白处，同时回答其他问题。
**课后作业**：阅读第119-120页的信息，给男孩写一封感谢信，重点注意感谢信的结构。
在本教学设计中，教师不仅关注语法和词汇的学习，还强调了文化交际能力的培养，使学生能够在实际生活中运用所学，体现出英语教学的实用性和交际性。通过实践性的写作任务，学生能够巩固课堂所学，进一步提高英语综合能力，尤其是书面表达能力。同时，这样的教学设计也体现了教育的礼仪教育，强调了尊重他人和表达感激之情的重要性。
