苏教版五年级语文（下册）第二单元习作二教学设计说明.doc

【知识点】 1. 作文修改的重要性：通过"文章不厌百回改"和"善作不如善改"的引用，强调了作文修改对于提高写作质量的重要性。修改是提高习作水平的关键步骤，可以帮助学生培养良好的写作习惯。 2. 修改符号的运用：教学中介绍了多种修改符号，包括删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、重点号、提示号、调遣号、起段号、并段号、缩位号、前移号，这些都是在修改过程中常用的工具，可以帮助学生更加专业地进行文本修订。 3. 眉批与总批的理解：眉批是指写在文章旁边的评论，主要针对字、词、句、段的优缺点；总批则是在文章末尾对整体内容的评价。这两者都是教师给出的修改建议，有助于学生理解如何改进文章。 4. 习作的详略处理：教学中强调了如何根据教师的眉批和总批，判断文章的详略处理是否恰当。例如，对于拔河比赛的场景，应该详细描绘，以展现比赛的紧张和激烈，同时结合人物的表情、动作和声音来丰富内容。 5. 点面结合的写作技巧：在描写场景时，不仅要关注整体的“面”，还要抓住关键人物的“点”进行深入刻画，这样可以增加文章的立体感和生动性。比如，可以重点描绘排在队伍两端的同学或特别有代表性的人物。 6. 修改作文的方法：学生需要按照教师的批注，重新阅读文章，找出需要改进的地方，并根据修改符号进行修正。在修改过程中，鼓励学生提问，思考如何使不明确或不具体的内容变得清晰生动。 7. 习作要求的明确：学生需明确教师的修改意见，并按照要求在自己的作文本上重新抄写修改后的文章，确保修改成果得到体现。 8. 教学过程的设计：整个教学设计分为两个课时，第一课时主要是讲解修改习作的重要性、修改符号的使用和眉批、总批的理解，以及如何根据这些进行初步的修改。第二课时则可能让学生自主实践，根据所学进行全文修改，提升学生的实际操作能力。 这个教学设计旨在通过理论学习和实践操作，帮助五年级的学生掌握作文修改的基本技能，提高他们的写作水平，同时培养他们独立思考和自我修正的能力。