通过翻转学习有效利用数字资源进行本科技术教育以提高绩效-研究论文

本论文证实翻转学习是一种考虑到不同人际和社会参数的即兴学习技术。 根据华盛顿协议，在调用翻转学习方法后，学生在整个持续评估过程中的积极参与方面观察到显着差异。 根据小时的需要修改内容质量，并根据各种定性和定量判断参数进行反馈。 成绩的提高体现在一些特定的课程中，通过大学整体评分和交流能力的丰富，而表现在以数学为基础的工程科学论文中则有所下降。 结果是统计计算的，假设每个学习者都可以使用不间断的互联网，整个结果取决于学生每天的准备，并且所有学院共享的截屏视频组织良好，因此自学不会成为问题因素。 结果部分证明翻转学习在技术教育中的实施是合理的。