翻转课堂-研究论文

知识社会要求个人和社区之间有更大的联系。 新的信息和通信技术成为人类所有活动发展不可或缺的一部分，越来越多地出现在教育实践中。 从本质上讲，“翻转课堂”是指学生最初接触课堂外的新材料，通常是通过展示信息内容或视频，然后利用课堂时间做更难的工作，通过解决问题、讨论来吸收这些知识或辩论。 从翻转课堂的特殊性出发，我们提议测试克拉约瓦大学教师培训系就读学生对这个问题的看法。 通过应用意见调查问卷，我们获得了关于我们所参考的两个指标的信息：学生对翻转课堂特点的了解程度以及他们对实施这种方法的态度。 为了更好的“射线照相”，我们转向 SWOT 分析并传播结果信息，以便在与参加心理教育培训模块的理学院学生的活动中实施这种混合学习形式。