小学到初中过渡对早期青少年自尊和感知能力的影响

从小学到初中过渡对早期青少年自尊和感知能力的影响从小学到初中过渡对早期青少年自尊和感知能力的影响 THERON B . PROCTOR 和 HEE-SOOK CHOI 南达科拉大学 在从小学到初中的过渡期间，研究了早期青少年在认知、社交和身体领域的自尊和感知能力。 大多数儿童的自尊和感知的社会和身体能力要么稳定，要么增加。 认知能力没有变化。 得出的结论是，总的来说，早期青少年对自尊和能力的看法不会受到转变的不利影响。 传统上，青少年时期被描述为与童年时期身体和心理发展急剧中断的时期之一。 童年被描述为相对平静，而青春期的特点是Swift而戏剧性的生物、认知和社会心理变化。 青春期早期（12 至 14 岁）被视为特别困难和压力，因为它标志着青春期的到来（Erikson，1968；Freud，1958；Hall，1904）。 与传统观点相反，许多社会理论家和行为科学家收集的数据表明，童年和青春期之间存在更多的连续性而不是不连续性（Bandura，1964；Douvan & Adelson，1966；Elkin & Westley，1955；报价，1969 年）。 他们报告