K-ABC 和 WISC-R/PIAT 在确定严重差异方面的诊断效用

K-ABC 和 WISC-R/PIAT 在确定严重差异方面的诊断效用 学校心理学第 24 卷，1987 年 10 月 K-ABC 和 WISC-R/PIAT 在确定严重差异 HARVEY 中的诊断效用 F. CLARIZIO 和 DEBORAHE . BENNETT 密歇根州立大学 本研究解决的基本问题是，在心理加工综合（能力组件）和考夫曼儿童评估组（K-ABC）的成就分测验之间发现的差异是否与在两者之间发现的差异相符。 WISC-R 全量表 IQ 和 PIAT 子测试，或者在 WISC-R 和 PIAT 上使用 K-ABC 是否会导致对不同学生的识别。 使用四种标准评分程序来评估差异以计算严重差异。 发现用于确定分数差异的 K-ABC 和 WISC-R/PIAT 方法导致识别不同的学生群体。 较高的平均 PIAT 标准分数以及较低的子测试可靠性似乎是 K-ABC 和 WISC-R/PIAT 比较之间差异的主要来源。 本研究旨在将 Kaufman 儿童评估组 (K-ABC) 与更为成熟和广泛使用的 Wechsler 儿童智力量表 (WISC-R) 和 Peabody 个人成就测试 (P