教育工作者描述学校心理学家

教育工作者描述了学校心理学家 EDUCATORS DESCXBE 学校心理学家乔治 E。 GILMORE 和 JEAN M. CHANDY 得克萨斯大学奥斯汀分校 一个普遍的、双管齐下的假设描述了关于学校心理学家角色的理论和实证文献（Bardon，1963；Fifield，1967；Mumford，1970；Shaw，1967；Wolnian，1967 ）。 简而言之，学校心理学家的功能受到他自己的自我定义（Dansinger, 1969; Gross & Farling, 1969; Knowles & Shertzer, 1968; Roberts, 1970）以及各种分配给他的角色功能的影响。人员：州教育委员会（Baker，1965；Lucas & Jones，1970）、大学教师（Barclay，1965；Rudnick & Berkowitz，1968）以及学校管理人员和主管（Kitschner，1971）。 一些研究假设教师的观点具有重要意义。 调查人员通常会询问教师如何看待心理学家的能力、适当的角色和有用性（Baker，1965；Rober