电生理测量的最新发展：对学校心理学的影响
电生理测量的最新发展：对学校心理学的影响
FRANK
GRESHAM
和
JAMES
R.
EVANS
南卡罗来纳大学
当前对传统评估程序的攻击，激发了非偏差测试程序的发展
计算机技术的最新进展，结合脑功能电生理
(EEG)
相关性的研究结果表明，大规模使用各种计算机评分
EEG
措施来评估有学校学习问题的儿童可能很快就会变得可行。
描述了
EEG
和平均诱发电位的性质，并回顾了与学习障碍相关的研究。
特别注意由
E.
Roy
John
开发的神经测量测试电池。
推测电生理测量对学校心理学领域的影响。
大多数学校心理学家花费大量的工作时间来评估有学习问题的儿童。
随着当前对传统评估的攻击以及仅使用客观、无偏见的程序来产生教育相关信息的需求，心理评估的性质将不可避免地发生显着变化。
将少数群体纳入测试标准化程序和越来越多地使用标准参考测试显然没有使批评者沉默。
也许
Mercer
和
Lewis
(1975)
的多元评估程序将被证明是未来的评估方法。
然而，后者，就像韦克斯勒量表和过去和现在几代心理学家使用的其他“行为样本”测试一样，涉及基于行为
