指向深度学习的教学设计——“平抛运动”教学案例.pdf

这篇文档主要讨论的是如何在教学中运用深度学习的策略，以“平抛运动”作为案例进行探讨。深度学习强调的不仅是对知识的表面理解和记忆，而是深入的理解、批判性思考和知识的应用。针对当前中学物理教学中存在的问题，如应试教育导致的封闭学习观和浅层次学习，该文提出了一种指向深度学习的教学设计方法。 文章指出物理学习的目标是促进学生物理素养的发展，包括物理观念、思维和科学精神。为了克服应试教育带来的负面影响，教学设计需要激活学生原有的经验，将物理知识与现实生活情境紧密联系起来，促进知识的丰富性和发展价值。 在教材分析部分，以人教版《平抛运动》为例，教材通过引导学生从生活现象中抽象出物理概念，强调过程与方法，以及物理与数学的跨学科联系。教学设计应该让学生在问题情境中发现问题，提出问题并解决问题，以促进深度学习。 在教学过程设计中，分为两个阶段：课堂引入和理解与批判。课堂引入通过游戏活动激发学生的学习动机，如“套圈圈”和“飞机投弹炸海盗船”，引起学生的认知冲突，促使他们主动探究平抛运动。接着，教师通过演示实验暴露学生的前概念，例如错误地认为平抛物体的飞行时间与速度有关，通过对比实验纠正这种误解，引发学生的批判性思考和自我反思。 整个教学设计的核心是通过情境创设、实验观察和问题解决，激发学生的学习动力，促进他们的理解与批判性思维，以及知识的反思与联系。这种方法不仅关注知识的传授，更注重学生的能力培养和素养提升，符合深度学习的理念。 此外，文章还提到了相关的研究背景，指出该教学设计是江苏省教育科学研究“十三五”规划重点课题的一部分，旨在为高中物理概念的深度教学实践提供参考。作者孟拥军是一位在高中物理教学领域有深厚研究的专家，他的教学案例为其他教师提供了实施深度学习的实用策略。 这篇文档为教育工作者提供了一种以深度学习为导向的教学设计思路，强调了物理学习的深度和广度，以及如何通过实际操作和问题解决来促进学生全面发展。这种教学方法对于打破传统应试教育的框架，提高学生的物理学习质量和综合素质具有重要的指导意义。