人教新课标九年级下册语文第19课《鱼我所欲也》同步练习5精选.doc

《鱼我所欲也》是孟子思想的集中体现，它不仅探讨了人生价值观中“生”与“义”的关系，更是对个人道德抉择和社会伦理的深刻思考。在人教新课标九年级下册语文教材中，本篇课文成为学生们深入学习儒家经典思想和古文理解能力的重要内容。 孟子以“鱼与熊掌不可兼得”这一形象的比喻，引出了生与义之间的抉择问题。当二者发生冲突时，他明确提出了“舍生取义”的主张，强调人们在某些情况下，应当选择道义而不是简单地保全生命。这不仅体现了一种超越常人的道德勇气，也是对个人意志力量的肯定。文章中通过这种比喻，引导读者对生命的价值和道德的界限进行深入的思考。 孟子进一步通过反问的方式，强化了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的理念。在他看来，一个人如果在任何情况下都只追求生存，那么他的行为将没有道德的约束，而人之所以为人，正是因为具有超越肉体欲望的道德自觉和理智判断。孟子在这里强调了人的本性和道德选择的重要性，这也是他“性善论”的一个体现。 此外，孟子还通过“贤者”与“本心”的概念，阐述了人的道德自律和理性思考。孟子认为，每个人内心深处都有对道义的坚守，而贤者之所以与众不同，是因为他们能够始终保持这种本心。即便是处于生存边缘的乞丐，在面对不尊重人的施舍时，也会选择维护自己的尊严，而不是屈服于生存的压力。这一观点进一步强化了孟子关于人性本善的思想，并对后世产生了深远的影响。 对于九年级的学生而言，理解《鱼我所欲也》这篇文章不仅需要掌握文言文的基础知识，更需要对其中的哲学思想进行深入的思考。文章中涉及的文言词汇和语法知识，如通假字、古今异义词、词类活用等，都是学习古汉语时需要特别注意的部分。通过对这些内容的学习，学生们不仅能够更好地理解古代文献，还能提升自己的文言文阅读能力。 在教学中，老师可以通过引导学生分析孟子的思想来加深对文章的理解。例如，让学生讨论在现实生活中，面对类似的选择时，他们是如何做出决策的；或者让学生设想在极端情况下，他们的价值观会如何影响他们的选择。通过这样的讨论和思考，学生能够更深刻地领会“舍生取义”的精神内涵，进而内化为自己的道德判断和行为准则。 总而言之，《鱼我所欲也》不仅是学习古文的重要文献，更是理解中国古代哲学思想和培养个人道德观的重要载体。通过学习这篇课文，九年级的学生不仅能够增强自己对古代文化的认识，还能在此基础上塑造自己的价值观和道德判断力，为成为具有道德责任感的社会成员打下坚实的基础。