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信息技术应用实践反思 随着信息技术和现代科技的飞速发展,使得多媒体技术的应用走进了课堂,大大革新 了课堂教学的手段和途径,多媒体教学通过声像、文字、图表动画等多个角度创设情境 ,化静为动,化抽象为具体,使教学生动形象,通俗易懂,充分调动了学生学习的积极 性,激发了学生学习的兴趣 3.现代投影屏幕与传统的教师板书问题。 现实中很多老师利用多媒体教学时已经脱离了粉笔和黑板。而作为传统课堂教学象征的 黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的,首先是黑板即时重现力强,随写随看, 内容还能够方便地增删,教师在使用多媒体教学时会有突不过至的灵感,这些灵感往往 是教学艺术的动人之处,而多媒体是程序化的无法加进去而生出很多遗憾;另外,好的 板书有提纲挈领的作用,学生抬头一看,便对本节课的重点一目了然,而多媒体则是动 态的,固化的;还有板书的过程同时也是引领学生思维,和学生交流的过程,是教学艺 术和美的体验过程。教学中因为使用多媒体的程序化教学,而忘记了板书,也就不能把 握学生的思维脉搏,容易导致多媒体画面切换太快,学生跟不上节奏,记不下笔记。可 见,多媒体演示教学容易把板书教学可能实现的双向交流变成一
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信息技术应用实践反思
随着信息技术和现代科技的飞速发展,使得多媒体技术
的应用走进了课堂,大大革新了课堂教学的手段和途径,多
媒体教学通过声像、文字、图表动画等多个角度创设情境,
化静为动,化抽象为具体,使教学生动形象,通俗易懂,充
分调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣
3.现代投影屏幕与传统的教师板书问题。
现实中很多老师利用多媒体教学时已经脱离了粉笔和黑板。
而作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学
媒体无法替代的,首先是黑板即时重现力强,随写随看,内
容还能够方便地增删,教师在使用多媒体教学时会有突不过
至的灵感,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,而多媒体
是程序化的无法加进去而生出很多遗憾;另外,好的板书有
提纲挈领的作用,学生抬头一看,便对本节课的重点一目了
然,而多媒体则是动态的,固化的;还有板书的过程同时也
是引领学生思维,和学生交流的过程,是教学艺术和美的体
验过程。教学中因为使用多媒体的程序化教学,而忘记了板
书,也就不能把握学生的思维脉搏,容易导致多媒体画面切
换太快,学生跟不上节奏,记不下笔记。可见,多媒体演示
教学容易把板书教学可能实现的双向交流变成一种单向输
送,容易滑入“灌入式”教学的泥坑。
4.教学课堂的活跃与教学效果的问题
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小虾仁芜湖
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