基于问题的课堂教学模式研究报告课题申请书.doc

【基于问题的课堂教学模式研究报告课题申请书】 该课题旨在探讨并实施一种名为“基于问题的课堂教学模式”，这种模式强调在教学过程中以问题为导向，引导学生主动探究、思考和解决问题，从而提升他们的学习效率和创新能力。课题由梁善财老师作为负责人，联合多位教师共同参与，计划在2008年9月至2010年6月期间进行。 1. 课题的核心内容： - 问题的来源：课题提出从学生的实际需求出发，利用课本知识以及现实生活中的例子，设计出能激发学生好奇心的问题。 - 重点研究：包括学生探究策略的方式、方法，以及“问题-探究-归纳-应用”教学程序的设计和理论研究。此外，还会对典型案例进行深入分析。 - 难点探索：教师如何有效地指导学生进行问题探究，以及如何构建有效的学习交流和操作模式。 2. 国内外同类课题研究现状： - 面对知识经济和信息时代的挑战，教学改革迫在眉睫。传统的教学观念仍然普遍，即便在尝试改良，如精讲、讲练结合等，但学生仍处于被动接受状态。教学双边合作交流不足，学生的主动性不高。 - 提倡问题导向的教学模式，因为问题是一切科学创新的基础，通过问题解决过程可以培养学生的创新能力和实践技能。课题组意识到，虽然过去在培养学生实践能力和创新精神上做出努力，但在转变教学模式方面仍有待加强。 3. 教学模式的理论意义与实践价值： - 理论意义上，基于问题的课堂模式挑战了传统教学模式，强调学生主体性，提倡自主探究，有助于深化教育理论研究。 - 实践上，此模式有望激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，促进学生批判性思维和问题解决能力的发展，以适应未来社会的需求。 4. 课题预期成果： - 预计会形成一套适应于初中阶段的、有效的问题-探究式教学策略和程序，为其他学校和教师提供参考。 - 预计能够提高学生的学习积极性，培养他们的自主学习习惯和创新能力，进一步推动教学方式的改革。 总结起来，该课题致力于通过问题引领的课堂模式，革新教学方法，增强学生的主动参与和创新意识，以应对现代社会对人才素质的要求。通过深入研究和实践，有望在教育领域产生积极影响，推动教育质量和学生能力的全面提升。