【小学数学探究学习的实验与研究】课题立项申请报告书主要关注小学数学教育中的探究式学习方式，旨在提升教学质量和学生的学习体验。该课题由徐威主持，成员包括徐建刚、万丽、蔡霞和曹付珍，来自李塘实验学校中心校本部。项目计划从2016年10月8日开始，至2017年7月30日结束。
1. 课题背景：
课题提出基于小学数学教学中导入环节的重要性。良好的导入可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与到课堂活动中。然而，实际教学中存在一些问题，如导入方式单一、缺乏科学性和艺术性，这可能会影响教学效果。因此，本课题旨在研究如何设计有效的课堂导入策略，以提高教学的吸引力和有效性。
2. 研究目标与意义：
本研究的目标是探索数学课堂导入的科学原则、功能、方法、类型和技巧，以创建更有利于学生理解的课堂环境。通过研究，期望能够帮助教师学习并应用成功的导入经验，使他们能更好地驾驭课堂，提高教学效率。此外，此研究还希望能解决目前教学导入中存在的问题，如目的性不强、与教学内容关联性差、不符合学生认知规律等，并为教师提供易于操作的实践指导。
3. 预期成果：
预计在2017年7月30日完成研究，成果形式主要包括研究报告，可能还会涉及论文和其他形式。这些成果将为教师提供关于数学课堂导入的实用策略和模式，有助于提升数学教学的指导效果，对学校的数学教学工作产生积极影响。
4. 研究方法：
研究可能包括文献调研、案例分析、教学实践和反馈评估等多个步骤。通过文献研究了解现有的导入理论和方法；设计并实施探究式学习的课堂导入策略，观察并记录其对学生参与度和学习效果的影响；根据实践结果进行总结和改进，形成具有普遍指导价值的教学模式。
综上，本课题立足于解决小学数学教学实践中存在的问题，通过深入研究课堂导入的有效策略，以提升学生的学习兴趣和教学质量，推动小学数学教育的创新和发展。
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