句容市茅山中心小学小学语文阅读教学策略的研究报告课题申报表.doc

和提及的是一个关于"句容市茅山中心小学小学语文阅读教学策略的研究报告课题申报表"的文档，这是一个针对小学语文阅读教学策略进行深入研究的教育科学规划课题。该课题旨在探索如何优化小学语文阅读教学，以提高课堂效率，解决教学中存在的问题，比如教学目标不明确、师生交流不深入、阅读方法不渗透、教学手段单一以及阅读实践不足等。 为"文档"，表明这是一个书面资料，可能是申请课题立项的正式表格，包含有课题的基本信息、研究人员详情以及课题研究论证报告等内容。 【部分内容】展示了课题主持人孔祥明以及主要成员的个人信息，他们的专业背景主要集中在小学语文教学和科研理论上。此外，报告中提到的五个问题揭示了当前小学语文阅读教学面临的挑战： 1. **教学目标不明确**：教师对不同年级的阅读教学目标理解不准确，有时会将高年级的教学目标应用于低年级，导致教学内容不适宜。 2. **师生交流不深入**：课堂讨论往往停留在表面，教师过多主导，学生自主学习和思考的机会有限。 3. **阅读方法不渗透**：教学过程中忽视了对学生阅读兴趣和习惯的培养，以及阅读方法的指导。 4. **教学手段不灵活**：依然依赖传统的教师讲解和机械问答，缺乏激发学生主动性和创新性的教学方式。 5. **阅读实践不丰富**：阅读教学与课外阅读实践的结合不足，学生的阅读量和阅读质量可能受到影响。 针对这些问题，课题研究可能会探讨以下方面： 1. **明确各年级阅读目标**：依据课程标准，细化并明确各年龄段的教学目标，确保教学内容符合学生发展需求。 2. **深化师生互动**：提倡开放式的课堂讨论，鼓励学生深度思考，提升教师对学生活动的指导和反馈。 3. **渗透阅读策略**：教授有效的阅读技巧，如预测、提问、澄清、总结等，帮助学生形成良好的阅读习惯。 4. **创新教学方法**：引入多媒体和互动技术，增加学生参与度，提高课堂活力。 5. **丰富阅读实践**：设计多元化的阅读活动，如读书报告、阅读分享会，促进课外阅读的广泛开展。 通过这些策略的研究与实施，期望能改善小学语文阅读教学现状，提升教学质量，培养学生的阅读兴趣和独立思考能力，为他们未来的学术发展打下坚实基础。