1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、
办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算
机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2.使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机技术获取信息、处
理信息、分析信息、发布信息的过程,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,
培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3.使学生树立知识产权意识,了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律
法规,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动。
三、课程标准设计思路及依据
(一) 设计思路和依据
1.由于本课程是一个实践操作很强的课程,我们的教学指导思想是在有限
的时间内精讲多练,培养学生的实际动手能力,自学能力、开拓创新能力和综合
处理能力。所以我们在制订教学计划时,理论学时和上机学时的比例设置为 1:1,
让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤,锻
炼学生的动手操作能力和自学能力。
2.通过向学生提供课余免费的上机时间,布置实用性强的上机练习内容或
课外实验大作业,进一步提高学生使用计算机的技能,锻炼学生独立思考能力以
及通过网络获取知识和整合知识的能力。为增加学生得兴趣将整本书中的内容分
成入八个独立模块进行组织教学。
3.“活动导向设计”的教学方法。在课程教学中融入案例教学法、讨论教学
法、 发现式教学法、 专题式教学法等多种教学方法的方法组合。适时选用提问、
讨论等生动多样的形式,设置教学情境,营造师生互动、生生互动的学习氛围,
提高信息技术课教学的吸引力、感染力。
4.考核方式突出“四个注重”。考核内容“注重”能力,考核形式“注重”
多样化,考核评价“注重”过程,考核机制“注重”多种奖励。注重过程考核,
坚持全面评价,强调知行统一,对学生掌握知识起到积极作用。
5.开辟网上教育教学新领域。在保证全国统编教材使用的前提下,通过教
学资源建设,打造方便学生学习的立体化教学资源体系。通过网络平台,我们为
学生提供了“课程标准、教学课件、典型案例、视频资料、阅读材料、参考书目
以及其他相关知识拓展材料等充足的学习资源,以促进学生学习效率和学习质量
的提高。
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