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计算机应用关键技术专业建设规划方案.doc
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XXXXX 学院电子信息工程系
计算机应用技术专业建设计划
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二 0 一七年四月
专业建设是提升办学质量一项基础性工作。为切实提升专业建设水平和
人才培养质量,依据国家、教育部、广东省相关高等职业教育相关文件精神
和学院“十三五”建设和发展计划,制订本专业建设计划。
第一章 “十二五”发展回顾
本专业于设置,当年招生 155 人,现在校生 414 人。本专业建设取得关
键成绩以下:
一、构建专业人才培养模式。一是明确了专业培养目标定位,和行业企
业教授一起制订了专业人才培养方案,并认真组织实施;二是努力探索并实
践“产教融合,校企合作,工学结合,顶岗实习”人才培养模式和“并行排
课,技能优先;专业集中,基础模块”教学模式。如以“校中厂”、“工学交
替”、“教学做”一体化等形式,开设各类教学试验班,培养含有较强职业适
应能力和发展能力复合型人才;三是努力改革教学方法和手段,制订符合人才
培养新模式下课程改革体系,对于专业课已经形成“认识实习——理论——
环境模拟——顶岗实习——交流总结——职业技能培训和判定”六元一体工
作过程课程教学体系,突出是教学模式职业性和实践性,重视学生职业技能
培养,将职业技能判定融入到教学过程中。开展职业技能大赛,培养学生创
新能力。以校企合作为工作平台,以专业改革为切入点,开展课程建设、基
地建设和团体建设等一系列教学改革工作,前后建立“大学生 IT 创业孵化基
地”、“多迪网络工作室”,取得了可喜成绩。在教学形式和方法上,以学生为
主体,实现专业理论课和实习实训课“一体化”教学,采取现代教育技术手
段,提升多媒体课件质量,并和传统直观教学、启发式、讨论式等教学方法
相结合,和教学内容相适应。主动有效利用网络资源,深入增加多媒体教学
手段百分比,提升课堂教学效果;和此同时,加强试验和实践教学,提升学
生实践动手能力。
二、专业老师队伍建设成效很好。一是初步建成了知识结构合理、科研
能力强、学术水平较高专业教学团体;老师年纪结构、职称结构和学缘结构
等较合理,能胜任培养计算机应用技术专业高素质应用型人才需要,本专业
专任老师 7 人、具讲师职称老师 6 人、硕士及以上学位老师 3 人、具双师素
质老师 5 人。二是主动开展院内外教学、科研工作交流、学习、培训派出台
湾南台科技大学访学老师 1 人。
三、课程建设有成效。立项建设 2 门院级精品资源共享课、本专业立项
为广东省高职教育二类品牌专业。
四、试验室和图书资料建设。建有 1 间校内试验实训室,专业教学科研
仪器设备总值为 1.8 万元;和校外广州多迪网络企业、中国电信从化分企业、
广州一呼百应网络技术建有校外实践教学试验基地。同时努力建设新校外试
验基地,为基础满足计算机应用技术专业实践教学打下良好基础。
五、教研教改和科研成绩很好。已结项教研教改课题 6 项,其中省级 3
项、市级 1 项、院级 2 项;申报立项教研教改课题 2 项,院级 2 项;已结项
科研项目 1 项,省级 1 项,申报立项科研项目 2 项,市级 2 项;老师在省级
以上刊物发表论文 15 篇;出版专业教材 1 部。学生有 25 人次在省级以上专
业竞赛中取得 7 项奖励,促进了学风建设和老师业务水平提升。
第二章 “十三五”发展环境
一、存在关键不足
1.高水平、现代化校内实训教学基地建设和高质量实训项目有待加强
经过多年建设,计算机应用技术专业即使已具一定实践教学环境,但缺
乏高水平、现代化、综合性实训教学基地,教学设施和设备比较陈旧,严重
滞后于新技术发展,有待更新,需要提升实训室模拟和仿真程度。从实用出
发,挖掘需要开发项目,在进行校内管理信息系统开发、网站组建、网页制
作、系统升级等工程项目标建设时,充足吸纳老师和学生参与项目标分析、
设计、开发和维护工作,经过开发具体项目,培养学生实际应用开发能力,
提升设计、研发和公布技术水平。这种能力是无法在课堂教学中所能达成,
也是用人单位急需。
2.专业师资队伍水平有待提升
现在,我们已拥有一支水平较高专业教学团体,但仍缺乏专业水平高、
实践能力强“双师型”老师。老师教学任务较重,没有时间进行“充电”,制
约了老师水平提升。另外,老师队伍学历结构、年纪结构、职称结构有待深
入优化。
3.课程体系和教学内容改革和创新有待深化
根据现代职业教育课程观念要求,课程体系和教学内容改革和创新有待
深化,配套专业教材建设需要深入完善和提升。精品视频课程和精品资源共
享课程建设不足。
4.人才培养模式及教学方法改革有待加强
大力推行工学结合人才培养模式改革,加强“项目引导、任务驱动”教
学模式探索,从深度和广度上完善校企合作和定向培养,以增强学生职业素
养和工作能力。高层次老师人才缺乏,提议从课程建设、师资队伍建设、试
验实训室和校外实践教学基地建设、教研和科研等方面查找不足。
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