本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分:
叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得 平
庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,
强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理,
给人以深长的思考。
二、文章脉络
本文借事说理,通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事,针砭了当时家庭
与社会都不重视人才培养的时弊,强调了后天的教育和学习对人成长的决定作用。
第一段写方仲永五岁时的情景。“世隶耕”说明不可能对仲永有诗书熏陶的影响,刚
五岁没有读书,没有见书具也很自然。在这样的情况下,“忽啼求之”不得不奇了。
这里“忽”字很突兀,而且还能“即书诗四句”,还“自为其名”,就更奇了。自此以后,
指物作诗立就,简直是再奇没有了。这里从正面尽量写方仲永的奇异,作者还嫌不
够,又从侧面来烘托,如“父异焉”、“邑人奇之”等,正面、侧面尽量写方仲永的奇
异,写他聪明超过常人,写他受于天者甚厚,简直是个神童,这里“扬”,正是为后
面的“抑”作铺垫,作准备。
由于“不使学”,天天去拜会那些邑人,方仲永终于变了,第二段就是写这个变化。
变化写得很有层次。先是“闻之也久”,这表时传说的时间长,时间久了说的也可能