【高职英语词汇教学研究】
高职英语词汇教学是提升学生英语能力的关键环节，但由于高职学生普遍英语基础较弱、词汇量不足，这成为了他们英语学习的主要障碍。当前的教学中，问题主要包括教材内容过于复杂、缺乏针对性，师生对词汇学习的重要性认识不足，以及学生缺乏有效的学习方法。
1. 教材问题：部分高职英语教材中的生词量过大，复现率低，导致学生在阅读时感到困难，教材的针对性和实用性不强，无法满足学生积累词汇的需求。
2. 认知问题：教师和学生对词汇学习的重要性认识不足。教师可能过于关注语法和句法讲解，而忽视了词汇教学，学生因词汇量不足，导致英语听说读写各项技能发展受阻。
3. 学习方法：学生通常依赖机械记忆学习单词，这种方法枯燥乏味，容易使学生失去兴趣，记忆效果也不理想。学生需要掌握有效的词汇学习策略，包括有兴趣、有自信、有方法、有毅力、有成就感的“五有”原则。
针对以上问题，可以采取以下策略改进高职英语词汇教学：
2.1 结合热点话题：利用时事热点如社会主义核心价值观等进行讨论，列出相关词汇让学生表达，激发学生的学习兴趣，让词汇学习变得生动有趣。
2.2 利用影视资源：通过观看原版英文电影和电视剧，提供真实的语境，让学生在欣赏的同时自然习得词汇，如电影《阿基拉和拼字比赛》可以作为学习和扩展词汇的有效工具。
2.3 扩大阅读范围：鼓励学生广泛阅读，通过阅读不同类型的材料，如新闻、小说、科普文章等，可以接触到更多的词汇，并在实际语境中理解它们的含义和用法。
2.4 科学指导：教师应指导学生采用科学的记忆方法，如联想记忆、词根词缀法、情境记忆等，帮助他们更高效地记忆和应用词汇。
2.5 注重成效反馈：定期进行词汇测试和评估，让学生了解自己的学习进步，增强学习动力，同时调整教学方法以适应学生的学习需求。
改进高职英语词汇教学，需要从教材选择、教学方式、学习策略等方面全方位改革，以提升学生词汇量，增强他们的英语综合能力，从而更好地应对职场和社会的需求。
