《中职学校汽修专业模块式教学探究》课题结题研究报告.pdf
48 浏览量
2023-07-19
08:23:03
上传
评论
收藏 235KB PDF 举报
.
；
- 1 -
《中职学校汽修专业模块式教学探究》课题
结题研究报告
一、问题的提出
（一）传统教法的存在问题及原因分析
受客观因素限制，传统教学方法的课程设置在“教”和“学”
两方面都存在问题，影响了培养目标的实现：
1.技工学校的学生文化知识基础较差，学习缺乏空间想象
力，普遍感到困难。尽管加强了直观教学，但对汽车零件的空间
形体、零件之间的位置关系、装配关系及传动关系、工作原理，
难以形成完整的认识。学“修理工艺”时，死记硬背、似懂非懂。
学“排故”时，缺乏思路、摸不着头脑、枯燥乏味。学生普遍感
到“专业技术理论”难学易忘，厌学心理普遍，靠死记硬背来应
付考试。进入修理技能形成的实习教学阶段，虽较感兴趣，但专
业技术理论知识已遗忘甚多，往往限于模仿性的操作训练，而无
法触类旁通，形成系统技能。由于理论和实习教学的各个阶段认
识方法单调，学生的专业兴趣得不到激发，学习积极性难以调动，
学习专业技术的方法和能力难以得到很好培养。
2.三门专业技术理论课的教学安排时间跨度大，同一个汽车
部件总成(如传动系中的主减速器总成)的“构造”、“修理工艺”、
“故障排除”教学时间为两个学期，学生对某一部件成结构的认
识是断续、分散的。整体认识不清楚、理解不透彻，学习难以深
入。而且，人为地将教学分为理论与实习两部分。教学上自成体
剩余13页未读，继续阅读
资源评论
