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“中职专业建设与专业发展研究”课题结题研究报告资料.pdf
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“中职专业建设与专业发展研究”课题结题研究报告资料.pdf
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“中职专业建设与专业发展研究”课题结题
研究报告
一、课题提出的背景:
在新的形势下,推进职业教育改革与发展,是实施科教
兴国和可持续发展战略的一项重大任务。大力发展职业教
育,是适应产业结构调整的需要,是适应企业提高产品质量
和效益的需要,是适应扩大就业和再就业的需要。职业教育
是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。
党的十七大提出要“大力发展职业教育”,“加快培养
高素质技能型人才”,“要加快普及农村高中阶段教育,重
点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费”。这一政策,
为新时期职业教育的改革发展指明了方向,对职业教育提出
了新的更高的要求。XX 市中等职校在党和政府及教育主管部
门的支持下,抓住国家重视中职教育的大好机遇,克难奋进,
取得了前所未有的成果,扭转了职业教育严重滑坡的局面,
但在发展过程中面临了许多新的问题,特别是在提高职业教
育教学质量和效益,建立健全有效的职业教育教学质量监控
和评价保障机制方面还很薄弱,亟待研究和解决。
202X 年秋,XX 州教所(现教科院)申报了湖北省“十
三五”职业教育科研规划课题《职业教育教学质量监控与评
价机制研究》,研究的目标是“建立健全职业教育教学质量
监控体系与保障机制,促进职业教育教学质量监控体系与保
.
2
障机制有效形成”,研究内容包括“人才培养水平与评价体
系;学分制(弹性学制)教学管理;专业建设与专业发展;
学生心理健康教育;学生学习能力与就业能力培养;校本课
程与校本教研;精品专业与精品课程;文化基础与专业基础
教学;实训教学与实践教学”等八个方面。我校结合目前的
迫切需求,也成立课题研究小组,向州课题组申报了二级子
课题“专业建设与专业发展研究”,并于 202X 年 12 月得到
立项批准,拟在专业建设与发展的监控与评价方面取得一定
的成果,解决一些实际问题。
二、课题研究的意义:
职业技术教育为经济、社会服务最突出的体现是专业设
置,因为职业技术学校正是通过设置专业将受教育者培养成
为具有某方面专门知识和专门技能的人才的,并因之与社会
分工的职业岗位相对应,满足不同职业对不同类型人才的需
要。专业是职业学校区别于普通学校的主要标志,是职业学
校自身生存、发展的基础。它关系到职业学校办学能否坚持
为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性,关系到能否
适应学生的择业需要,能否广泛吸引生源,从而影响劳动力
结构、产业结构和技术结构,因而我们决定把“中职专业建
设与专业发展研究”作为首选课题。
在中职教育大发展过程中,我校专业设置存在诸多问
题:一是有的专业老化,内涵狭窄,课程结构不合理,教材
.
3
陈旧,致使毕业生适应性差,逐渐失去了对生源的吸引力;
二是新开设专业没有进行认真调研和科学论证,什么热就上
什么,结果学生招来了,设备和师资条件不具备,质量得不
到保证,学生流失大;三是有的专业与其它职业学校(包括
民办技术学校)雷同,而我校特色并不明显,因而缺乏生机
和活力。面临大好的发展机遇,如何保证和提高中职教育质
量是事关学校生存发展的重大课题。
为了保证和提高教学质量,研究和建立适应中职教育特
点的专业质量监控和评价体系便成为一个十分迫切的问题,
因此开展本课题研究适逢其时、意义深远。
三、课题研究的理论依据:
1、专业是学生当前的学习范围和今后的工作领域,专
业技术知识是与职业岗位相关联的知识构成的,它不像学科
专业那样强调知识的完整性和系统性,而强调职业技术的针
对性、适应性和应用性。
2、专业教学内容更新速度快,专业课程设置应与时俱
进。
我们的教学内容始终赶不上新技术发展的速度,培养的
学生很难适应新型产业的需求,因而我们的专业课程应尽量
做到“常换常新”,尤其是实践教学环节中的教学内容必须
与社会岗位能力的要求相近。教学内容量变的积累,必然引
起专业设置的质变的发生。
.
4
3、专业师资的知识结构必须进行“专业化改造”。
必须加强专业师资队伍的培训,努力让教师掌握自己所
从教的专业基础课知识。只有这样,教师才能站在专业培养
目标的高度重新审视自身知识体系,改造自己的知识结构。
专业课教师必须是“双师型”或“双师化”的,必须经过一
个“专业知识的再造过程”。
4、社会更重视职业学校毕业生职业能力评价。
对于中职毕业生,由于用人目的不同,用人单位不在乎
其学历的高低,对所学专业名称也不是特别计较,而是更看
中他们的岗位职业能力。在应聘之初,用人单位判断其岗位
职业能力的方式,一是看应聘者有没有劳动和社会保障部颁
发的职业资格证书,二是当面进行职业技能的操作表演。因
而颁发职业资格证书,对学校来说,可以进一步校正和规范
学校专业设置的方向,保证教学质量;对学生来说,可以充
分证明其岗位职业能力,增强就业竞争力。
5、以教育资源为基础,办好特色专业。
如果说“以市场为导向”是知彼,那么“以教育资源为
基础”则是“知己”。教育资源的优劣,不但关系到专业建
设的质量和水平,而且影响到毕业生的就业率。要创办一个
新专业,必须有一定的教育资源作基础。对于千变万化、千
差万别的市场需求,必须做到在力所能及的前提下有所为,
在力所不能及的条件下有所不为。当然,对于前景看好而自
.
5
身条件不完全具备的专业,则应当积极创造条件,充分利用
社会教育资源,努力做大、做强。
6、监控和评价有明确的目的性。
通过监控和建立有效的评价机制,可以为教育方案的决
策提供依据和有用的信息,其终极目的在于推动教育改革、
改善教育管理、提高教育质量,促进教育进步和经济社会全
面发展。
四、课题研究的目标:
本课题旨在通过对中职专业建设监控与评价机制的研
究,从理论和实践层面探索我市中职学校专业设置、课程开
发、师资培训的策略与方法,提高学生的综合素质与实践能
力,促进就业,更好地为经济建设和社会发展服务。具体研
究目标是:
1、通过对专业设置的监控与评价机制的建立,改变过
去专业建设的盲目性。我们将在认真分析地方资源优势、产
业结构、经济发展规划、劳动组织形式、劳动力素质和人才
需求等实际状况之后,决定专业建设与专业发展。
2、通过对专业设置的监控与评价机制的建立,促进专
业培养目标的实现。如教学设施能否符合新增专业的要求;
经费能否保证正常运转;师资队伍能否与开设的专业相匹配
等。
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燕虞昊
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