【幼儿园课题研究结题报告】主要探讨的是如何提高苏北乡镇中心幼儿园教师的素质，以适应《幼儿园教育指导纲要》提出的更高教育要求。报告指出，由于多数农村幼儿教师缺乏正规的专业学习和持续培训，教育理念和行为存在滞后和偏失，需要找到有效的培训策略来规范和优化教学行为。
报告在国内外研究现状中提到，教育家们普遍强调教师素养的重要性，如苏霍姆林斯基和马卡连柯的观点，以及我国新课程改革中对师资队伍建设的要求。课题的可行性基于学校领导的支持、充足的科研经费、良好的教科研氛围和课题组成员的专业背景。
在理论基础上，报告引用了建构主义理论，强调教师在儿童学习中的引导和支持作用；教学过程最优化理论，认为教师的教学行为直接影响教学效果；以及有效教学理论，为改善教学行为提供策略，如选择主要教学行为、利用辅助教学行为和把握课堂管理行为。
研究过程包括准备阶段、实施阶段和总结阶段，其中准备阶段涉及了广泛收集资料、制定研究方案和培训教师等步骤。实施阶段则具体实施各项策略，如定期开展教师培训、观察和评估教师教学行为的改变。总结阶段则对研究成果进行反思和提炼，形成可推广的经验。
该课题研究旨在通过园本策略提升苏北乡镇幼儿园教师的专业素质，优化教学行为，以促进幼儿的全面发展。报告详尽分析了问题背景、理论依据、研究方法和实施过程，为同类问题的解决提供了参考和借鉴。
