该结题报告涉及的课题是“以课文为载体，通过‘五步教学’指导学生正确掌握学法形成自主学能力的研究”。此课题旨在探索如何在语文教学中运用五步教学法，帮助学生自主掌握学习方法，提升他们的学习积极性和自主性。
五步教学法可能包括以下五个步骤：
1. 引入新知：引导学生接触新的知识点或概念。
2. 学习理解：教师解释并示范新知，使学生初步理解。
3. 应用实践：学生在教师的指导下，尝试应用新学知识解决问题。
4. 反馈评价：通过练习或测试，评估学生对新知的掌握程度，给出反馈。
5. 巩固深化：通过反复练习和不同的活动，巩固新知，促进深入理解和记忆。
课题提出的背景是因为传统的“保姆式”教学方式过于依赖教师，学生处于被动接受的地位，不利于培养自主学习能力。随着教育改革的推进，培养学生的自主学习能力变得尤为重要，特别是对于进城务工人员子女较多的学校，这些学生可能在家庭教育和学习环境中存在不足。
课题的研究内容可能包括：
1. 分析学生的学习现状和存在的问题，如学习方法的缺乏、学习兴趣不高、自主性不足等。
2. 设计和实施五步教学法，观察其在实际教学中的效果。
3. 收集和分析数据，评估学生的学习进步和能力提升。
4. 对比国内外相关研究，寻找最佳实践和理论支持。
5. 总结课题研究的成果，提出改进策略和未来研究方向。
在课题研究过程中，教师团队进行了系统理论学习，设计了课堂教学策略，并通过实际操作探索了有效途径和方法。他们重点关注了教师自我研修能力和学生整体素质的提高，同时也识别出一些问题，如研究时间紧迫，研究深度不够，需要进一步探索和完善。
课题研究取得的成果可能包括学生自主学习能力的提升，教师教学策略的改进，以及为以后的教学实践提供了参考。尽管取得了一定的成绩，但研究者也意识到存在的问题，如研究的全面性和深入性仍有待加强，未来将继续努力提升科研水平，更好地服务学生发展。
这个课题研究致力于改变传统教学模式，倡导以学生为中心的自主学习，通过五步教学法帮助学生掌握有效的学习策略，从而提高他们的学习质量和独立思考能力。这对于改善城乡结合部学校学生的教育状况，尤其是进城务工人员子女的教育，具有重要意义。
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