课堂教学改革实践初探
——以《物质生活和习俗的变迁》为例
2014 年七省一市田家炳中学年会不久前落下了帷幕,这次年会以优化教
学行为与深化课堂改革为主题,笔者有幸向来宾们进行了课堂教学展示,践行
了正在如火如荼推进中的课堂教学改革的理念,自身也经历了课堂教学方式的
痛苦蜕变。我向来是个被认为“讲功”比较好的老师,从走上讲台的第一天开始,
我就认为能站上讲台是生命最美的姿态,只要开始滔滔不绝地讲课,就能抛弃
一切烦恼、进入最幸福快乐的时刻。学生们求知的眼神、会心的微笑给我带来
了莫大的欣慰。然而这场改革袭来,第一个撞击我们的就是“限时讲授”,剥夺
教师的话语霸权,让老师适当的闭嘴,逼着教师以更加清晰的思路、更为精炼
的语言、更为娴熟的方法引导课堂的走向。《物质生活和习俗的变迁》这节课
从社会生活史的角度,以全新的视角,围绕衣、食、住、习俗的变迁这条线索,
关注大时代动荡背景下小人物的生活变化,无论从教学内容本身还是从历史课
程目标来看都要求充分彰显人文精神。这无疑是一场教学行为民主化的过程,
我们要将课堂真正地还给学生。
一、还学生展示的空间
当同学们知道要在课堂上展示自己的预习成果时,学生“有效先学”的积极
性被充分调动起来,大家纷纷查找资料、调查走访。这是南通教育网上展示的
当时课堂的一个瞬间,那是一个学生自我展示的教学桥段。
他是个从传统评价体系看真的不咋地的学生,一堂课下来连最基本的知识点
也会告诉我“忘记了”,但是当一件中山装穿在他身上,他亲手触摸着这百年前
孙中山精心设计的口袋、纽扣,百来字的设计理念他很快就能背熟、熟练地讲
给大家听。
教室里安装了实物投影展台,这成为了“学生展示”的又一大利器。当学生
讲述实物的变迁时,变戏法般得拿出一张《江海晚报》,用《舌尖 2》展示各
地美食,不但挑动了大家的味蕾,更使饮食传统的特点一目了然。
在讲述近代以来建筑变化的时候,一位同学展示了他搜集的摄影作品。照
片作为极具说服力的史料,无声地诉说着时代的变迁,大家都不由自主地发出