“互联网+”带来教学方式变革
大数据时期的到来,对学校建设及教育教学产生了深远阻碍。在近日举行的第二届北京
数字校园与聪慧教育研讨会上,有专家指出,缺乏数据支撑的教育教学就比如“炮弹”,教
师只顾盲目地“狂轰乱炸”,而通过数据分析能使教育教学变得更有针对性,有效地知足学
生的个性化需求,就像有了精准制导系统的“导弹”。
“连接”改变
教与学的模式
伴随着互联网技术的快速进展,慕课、翻转课堂等新教育模式开始诞生,也开启了课程
变革的新时期。在“互联网+”理念的推动下,那么使得基于云的教育效劳、云端一体的技
术设施,为创新教学提供了各类效劳。学校能够利用云端做认知工具,也能够用云端来共享
教育资源,还能够支持探讨性学习、一对一学习、游戏化学习,进行翻转课堂教学,为学生
创设个性化的学习环境。
在“互联网+”的环境下,更多的人能够参与到课程建设和课堂教学中来,在网络化的
教学互动平台上,师生的交流加倍自如。在北京市中小学里,混合式学习、混合式课程慢慢
引发了大伙儿的重视,也涌现出一批典型的混合式课程实践案例,如朝阳区芳草地国际学校
的“地球主题探讨实践活动”、白家庄小学的“‘尊重’课程结构”等,这些学校的做法和
体会都超级值得借鉴。
在课堂外,“连接确实是学习”的理念也为课程改革冲破书本、教室和时刻的局限,开
辟了另一条途径。目前,北京市正面向全市初一新生提供开放性科学实践活动课程,学生能
够在网上平台跨校、跨区选课。来自高校、科研院所、博物馆等校外单位的上百个课程项目,
通过遴选上线将成为学生们的备选课目。
伴随着互联网的进展,知识的平等性带来课程与教学的平等性,以后教师将慢慢从主导
课程转变成与学生一起开发与实施课程,师生将成为加倍平等的学习一起体。同时也为学校
破解课改新难题提供了思路,如“选课走班”需要必然数量的教室和教师,而这一方面学校