“互联网+教育”有感.pdf
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2022-06-15
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“互联网+教育”是当前教育改革与实践中的热点话题。在教育信息化领域，大到国家的
教育工作会议，小到学校的教学设计工作都是围绕这一中心，可见其重视程度。”“互联网+
教育”不是现有教育的网络化，它是教育信息化发展的新阶段，是技术推动教育产生革命性
变革的基础。
“互联网+教育”时代的到来，使中国教育进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。
其特点可总结如下：一、互联网+课程，不仅仅产生网络课程，而且使课程内容全面拓展与
更新，同时也便于开设特色校本选修课程。二、互联网+教学不但帮助教师树立了先进的教
学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，同时改编了传统的教学组织形式，激
发了学生的学习兴趣。三、互联网+学习使学生的主观能动性得以强化，学习观念与行为方
式的转变，同时也改变了教师的教学态度和技能，改变了教师的学习态度和方法。四、互联
网+评价的模式成为现代教育教学管理工作的重要手段，使每个人都成为评价的主题，评价
的内容更加合理，评价结果更客观。
作为职业教育，根据调查存在以下情况：
“互联网+”职业教育的优势：教师认为“互联网+”教学具有的优势集中体现在教学可
以不受时间和空间的限制、学习具有个性化、效率更高和网络资源便于及时更新和补充。
职业教育的的弊端：教师普遍认为教师与学生之间通过电邮、微信或其他一些网络通讯
工具进行交流，学生团结协作的精神一般不如传统教学；教育的目的除了传授知识，还要教
育学生做人。在网络教育中，学生和教师不是真正的面对面，教师只能言传而无法以身教；
对自律性、自觉性较差的学生，教师无法对学生的行为进行有效的监督，而传统教育中教师
可以面对面督导学生学习；有少部分教师认为大多数学生不能适应网络教学方式。
本人任教的是中职物理学科的教学，物理对于学生来说是老大难，再加上中职学生不
但学习基础差、而且学习习惯更不要说。让他们静静的坐着都是难题，更不要说让他们动脑
筋思考问题了。当然这些孩子还是有优点的：一旦对他们对这一问题感兴趣，还是会配合老
师思考的。尤其在当今的网络时代，可以说是他们“如鱼得水”了。所以在教学过程中，虽
然学习的网络教学资源有限，我还是在备课的时候尽量搜索一些可以利用的教学资源网站资
料，以备在课堂上要学生通过他们自己的学习了解，首先目的是通过信息化方式稳住他们的
思想所在，然后通过老师布置的简单任务去学习。当然这些都是他们通过跳一跳就能解决的
问题。另外为了调动学生的学习积极性，哪怕原来学过的某个物理量的单位，当他们回答不
上来时，允许通过手机搜索。这样比老师直接告诉他们答案更具有成就感。
教育是一个漫长的过程，当然“互联网+教育”还有待进一步完善，如平台的费用、教
师家长对学生的监管等等的问题，在目前我觉得对于在校学生来讲只是个辅助作用。随着社
会的进步，期待进一步完善。
总之，在今后的工作中，本人还要继续通过“互联网+”不断给自己充电。最后感谢咱
们这个平台给了我学习的机会。
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