信息技术与课堂教学的有效融合.doc
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2021-12-14
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信息技术与课堂教学的有效融合
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信息技术与课堂教学的有效融合
摘 要：我国的“信息技术与课程整合”已历经十多年发展。这期
间，信息技术带给教学的成效是值得肯定的，与此同时，信息技术
与课程融合过程中暴露出的一些问题也值得反思。文章从“有效融
合”入手，介绍了有效融合的策略，注重课堂教学的实效。
关键词：信息技术； 课堂教学； 有效融合
所谓信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的
辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。在日常
课程中应用信息技术进行教学，就像使用黑板和粉笔一样的自然。
在这里，信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本
素养无处不在。
国内的教育信息化建设经过多年努力所取得的成果是有目共睹
的，但离“有效融合”目前还存在一定的差距。
误区之一：观念认识不够，教师忽略了教学的主体分析，即学
习者才是教学过程的直接受体，这就是在现有的信息技术环境下教
师进行教学时常发生的，对人的重视不够，不能在学习者特征分析
的基础上来设计教学、选择教学媒体。最终书本知识被原汁原味地
演绎成所谓的多媒体课件。
误区之二：教学实践中没有有效融合“技术”。技术是一把
“双刃剑”，将信息技术与课堂教学相融合就必定存在技术异化的
问题，处理不好将影响课堂教学的整体发展。在课堂教学中，教师
由于受自身教育观、技术观及实践能力的限制，对信息技术使用方
法不当，滥用、误用现象随处可见。
“有效融合”的策略
一、树立“以人为本”的教学观
保证学生的认知主体地位，教育是培养人的活动，教育中的技
术要服从、服务于人的发展这一宗旨，是技术的教育价值之所在。
在教学过程中，技术工具的选取要以学习者的需要为前提，教师应
在充分做好学习者分析的基础上，选择适当的媒体来展示教学内
容。不仅如此，在教学实践中，还要加强师生之间的沟通交流，充
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