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由于本课程是一个实践操作很强的课程,我们的教学指导思想是在有限
的时间内精讲多练,培养学生的实际动手能力,自学能力、开拓创新能力和
综合处理能力。所以我们在制订的教学计划时,理论学时和上机学时的比例
设置为 1:1,让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详
细的操作步骤,锻炼学生的动手操作能力和自学能力。布置实用性强的上机
练习内容或全国计算机一级考试模拟练习,进一步提高学生使用计算机的技
能,锻炼学生独立思考能力以及通过网络获取知识和整合知识的能力。为增
加学生得兴趣将整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学。
在学生具有获得全国计算机一级证书能力的基础上,以“办公应用”的
典型案例为载体,依据企业的“办公应用”岗位要求,确定“办公应用”关
键技术为核心,突出“理论必需,应用为主”,重构课程教学内容,将职业
岗位的能力需求作为课程的教学内容,及时掌握企业主流技术,使之及时转
化为教学资源。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科
课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项
目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练。
采用基于工作过程导向的项目式教学法,利用任务驱动的教学理念,将
学习活动过程的设计融入教学过程中,以使学生借助教师的指导能够独立地
完成学习活动,根据课程的特点和学生的认知水平,以单元为主,按照教学
内容设立单元项目,把各专业学生关于计算机应用技能的掌握,分为计算机
基础知识、Windows XP 操作系统、Word 2003 案例应用、Excel 2003 案例
应用、FrontPage2003 案例应用、PowerPoint 2003 案例应用、计算机网络
基础知识七个单元项目,涵盖了各专业学生应该掌握的计算机应用能力知识
点,同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力,根据能力的要求,
将每个单元项目又划分为若干个工作任务。
考核方式突出“四个注重”。考核内容“注重”能力,考核形式“注重”
多样化,考核评价“注重”过程,考核机制“注重”多种奖励。注重过程考
核,坚持全面评价,强调知行统一,对学生掌握知识起到积极作用。
二、课程教学内容、要求(分章或项目填写)
1、理论课与实验课相结合,理论课采用大屏幕投影,结合电子讲稿或教学
课件进行理论讲授与操作演示,把计算机的基本理论、基础知识和基本技能的有
机结合起来,突出重点难点,以培养学生创新精神与动手实践能力为目的。教师
严格课堂管理,严格平时成绩测试管理,采用“实例教学法”,课前作好授课内
容的实习操作样张给学生演示,让学生对学习内容一目了然。
2、习题使用和教材配套的《习题与上机指导书》,参考其他习题书,加大
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