第 35 卷第 3 期 广西开放大学学报 Vol.35 No.3
2024 年 5月 JOURNAL OF GUANGXI OPEN UNIVERSITY May. 2024
校企协同育人是一种“一体化、全过程”
的育人模式，旨在实现学校与企业共同培育人才
[1]
。
这种模式对于应用型人才培养具有重要的意义。
一方面，通过校企合作，地方应用型本科院校能
更紧密地结合社会需求进行人才培养，同时为学
生提供更多的实践和就业机会，从而培养出高素
质的应用型人才。另一方面，企业可以获得地方
应用型本科院校的智力支持，拓展人力资源，选聘
所需人才
[2]
。新文科建设旨在顺应科技革命和产业
变革的趋势
[3]
，着重培养具备跨学科知识和创新能
力的应用型人才。在此背景下，汉语言文学专业
作为传统的文科专业，需积极适应社会变革，与
时俱进。通过校企协同育人模式的探索，可以深
化产教融合，提升汉语言文学专业应用型人才培
养的质量。在新文科建设背景下，人才培养着重
于学科重组、文理交叉，服务国家和经济社会的
发展。同时，课程体系也在不断地改革与完善。
新时代呼吁文科教育加快创新步伐。吴大顺
[4]
认
为，新文科建设是我国高等教育改革的重要方向，
是实现高等教育现代化的必由之路。樊丽明
[3]
指
出，新文科建设不仅需要学院层面的规划，更需
要学校的顶层设计，建议依据各校实际情况，加
强专家论证，明确突破方向，解决关键问题。新
文科建设的核心在于对新专业、新方向、新模式、
新课程、新理论的探索与实践。谢坤
[5]
认为，新文
科建设着重培养学生的国际视野和家国情怀，同
时强调学以致用、服务社会和造福人类的使命感
和责任感，旨在培养多元化、创新型的复合型人
才。何江波、崔延琳
[6]
指出，汉语言文学是一个历
史悠久、基础深厚、教学体系成熟的传统文科专
业，但该专业侧重于理论教学，以培养学术型人
才为主要目标，其人才培养方式需要改进，以满
足时代和社会需求。
现有的文献大多探讨新文科建设背景下汉语
言文学专业改革的必要性及实践课程改革的重要
性，主要聚焦于高职类院校的人才培养改革实践。
然而，关于汉语言文学专业实践课程改革与校企
新文科建设背景下汉语言文学专业
校企协同育人的实践研究
莫函蓓
（广西外国语学院，广西 南宁 530222）
［摘 要］ 在新文科建设的背景下，地方应用型本科院校汉语言文学专业面临着学科交叉融合、专业转型升级等多重
任务。文章立足于应用型人才培养与专业教学改革，分析了汉语言文学专业在校企协同育人方面存在的不足，并在教学改
革实践的基础上提出汉语言文学专业人才培养应该创新理念、明确目标、积极探索学科交叉模式，推行“融合育人”和
“岗课赛证”模式，推进专业教师课堂教学的改革与创新。
［关键词］ 新文科；汉语言文学；校企协同育人；实践
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2097-3950 （2024） 03-0083-04
［收稿日期］ 2024-03-07
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